如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育

邓凤姣

【摘要】 在传统文化中，家国情怀是其中的一个组成部分。在我们的漫漫历史中，其家国情怀一直蕴藏其中。在高中历史教学中如何积极地渗透家国情怀进行教育教学？鉴于此，本文就围绕如何在高中历史教学中渗透家国情怀教育这一主题进行探讨，重点从积极渗透家国情怀教育的重要意义、将家国情怀教育渗透在高中历史教学中的策略，这两个层面进行探讨，旨在对高中学生进行家国情怀的教育，培养学生的爱国情感。

【关键词】 家国情怀 高中 历史教学

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-108-010

顾炎武曾经说“天下兴亡匹夫有责”，这里的就是一种家国情怀。而学生是祖国的未来，少年强则国强。要想祖国的强大，就必须加强对学生的教育培养。而家国情怀的教育，可以在高中历史教学中积极渗透。那么在高中历史教学过程中如何渗透家国情怀的教育？笔者结合自己的教学实践，提出下面几点看法，为广大高中一线历史教师提供参考。

1.积极渗透家国情怀教育的重要意义

其一，有助于现代社会核心价值观得以实践。在高中历史教学中渗透家国情怀教育，就是对高中学生的责任感和归属感的培养。毕竟国家的未来属于当代的学生。如何将现代社会核心价值观渗透到教育中，其家国情怀的教育就是一个良好的载体，通过这一载体有助于实现现代社会核心价值观的树立。

其二，有助于高中德育的教育开展。对学生的德育教育始终是每一个教学阶段中的重要组成部分。只有在教学过程中始终不忘德育教育，才能够培养出合格的祖国的接班人。在高中历史教学过程中，积极渗透家国情怀的教育，有助于高中德育教育的顺利开展，通过家国情怀的渗透教育，提高学生的思想素养。

2.将家国情怀教育渗透在高中历史教学中的策略

2.1对教材内容进行深入理解

就高中历史知识而言，具有理论的科学性，且内容极具客观性和真实性。对于这些历史知识，如果不对其深入地挖掘，则教学就会显得过于单薄而无力。故，在高中的历史教学过程中，作为教师应该对其深入地挖掘，对家国情怀的一些历史进行有益补充，这样就有利于家国思想的教育。比如在甲午战争的内容的教学过程中，就可以进行教材的挖掘。爆发于1894年为甲午战争，是爱国情怀教育的最好的教材。但是除了此次典例外，可以将视野放宽一些，中华民族同日本大和民族之间发生的战争一直不断，从明朝的抗倭可以说起，说到抗倭名将戚继光等，说到抗日战争中的狼牙山五壮士，说到当前的钓鱼岛之争，作为历史教师应该不论是在历史的广度上还是在深度上，都可以对其深入地挖掘，家国情怀的教材便蜂拥而至，这时候教学也就有效地展开。

2.2在历史教学过程中融入生活元素

不可否认，高中历史学科同其他的学科的不同，其历史事件同学生之间存在时间的鸿沟，古人的行为，古人在其特殊的境地中的所思所想，并不是每一个高中学生能够理解的，这就导致了学生在历史的学习过程中难以理解，也导致了学生学习兴趣的下降。鉴于此，在高中历史教学过程中，积极渗透家国情怀的教育也就存在着一定难度。为了提升高中历史教学的质量，积极将生活元素融入到历史教学中，进行家国情怀的教育是一种有效的教学策略。也就是说，在进行高中历史教学的过程中，积极将关于生活的内容渗透其中，继而达到对观众席上的家国情怀的培养。比如在教学到鸦片战争的时候，教师宜组织学生将历史同生活充分地联系起来，比如生活中一些人吸毒人员，他们在吸毒中丧失了理智，给社会所造成的巨大危害。通过这样历史同生活的联系，激发出学生爱国的担当和责任感，进而也就理解了鸦片战争中我们的民族英雄的举动合理性。进而受到了家国情怀的熏染。深深地理解只有爱国，只有担当，我们的国家才会富强，我们的生活才会甜美。

2.3在家国情怀的教育中充分地发挥出学生的学习主动性

在现代教育理论观念中，认为学生是学习活动的主体，这一位置是不能够取代的。在传统的教学过程中，由于受到传统教育观念的影响，认为教师是教学活动中的关键所在，进而教师的教学活动和学生的学习活动，都必须围绕教师的教学目标来进行，进而忽视了学生在他们的学习活动中的主体地位，学生在学习过程中成为了一种知识的储器，学生的学习积极性得不到有效激发。鉴于此，在高中历史教学中渗透家国情怀教育，同样要充分地发挥出学生的学习主动性，通过学生的自主探究学习，让学生在自主探究过程中，获得体验，进而加深学习内容的更深的理解。

2.4积极创新家国情怀的教学模式

在高中历史教学中，要想更好地渗透家国情怀的教育，在教法上应该积极创新一些教学模式。只有创新了教学模式，有效地因袭学生积极地参与教学过程中，学生的学习积極性才能够得以提高，进而教学的效果自然得到有效提升。鉴于历史人事同学生现代生活之间存在着巨大的距离，为了让学生感受到历史的真实性，有体验感。宜积极整合现代多媒体教学手段，在历史教学中通过多媒体强大的声频、视频和动画的呈现功能，将教学内容给学生呈现，让学生在影像资料中体验历史，进而提升教学的效率。

3.结语

综上所述，学生是一个国家的未来，少年强则祖国强，少年弱则过弱。为了祖国的明天，对高中学生进行家国情怀的教育势在必行。为此，将家国情怀教育渗透在高中历史教学中，宜对教材内容进行深入理解、在历史教学过程中融入生活元素、在家国情怀的教育中充分地发挥出学生的学习主动性，以及积极创新家国情怀的教学模式，有助于让学生对国情的理解，有助于培养学生的爱国情感，进而有效地提高学生的政治敏感度。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕玉杰.高中历史教学中的家国情怀教育探析[J].学周刊，2018（17）：29-30.

[2]左言琴.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017，14（08）：139.

[3]梁佳斌.高中历史教学中的家国情怀教育[D].四川师范大学，2015.