初中数学学习兴趣培养的教学策略

李绍珍

【摘要】 由于受到传统教学模式的影响，在加上初中生正处于叛逆期，因此在学习兴趣方面表现不佳。当学生的学习兴趣不浓厚时，就会导致学习效率低下的问题出现。若是被动地学习数学知识，就很难深入地体会到数学知识的趣味性以及实效性，当然也很难全面的理解数学原理。故而本文主要探究的就是初中数学学习兴趣培养策略，旨在为日后的教学提供有效的借鉴。首先提出了教学方式应具备生动形象的特点，并且具有趣味性，借此可增强学生学习的积极性。其次尊重学生的主体性，使其得以发挥主观能动性，并且鼓励学生参与实践。再有，积极探索数学知识的实用价值。最后，营造轻松、愉快的学习氛围，调动起学生的学习兴趣。

【关键词】 初中数学 学习兴趣 教学策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-093-010

引言

通常情况下，教学的重难点均是在课堂上呈现的，学生在课堂上往往能够获得专业化的知识，而且能够锻炼自己的专业技能。如今，新课标的教学理念已经逐渐渗透在了课堂教学中，学生能够主动地接受知识内容，而且积极性也有所提升。初中数学知识比较晦涩难懂，因此教师应及时调动起学生的积极性，为学生认知需求的满足创建有利的平台，及时锻炼学生的实践能力以及创新精神。在增强学生学习兴趣方面存在诸多有效的措施，故而本文现将其逐一陈述。

一、积极借助趣味性的教学方式来激发学生兴趣

当教师的教学方式有所创新时，学生的学习兴趣会更加浓厚，而且更加的认可教师的专业能力。初中生的探索欲以及求知欲会比较强烈，渴望发挥自己的主观能动性，因此教师应为其兴趣的增强打好坚实的基础。高效的教学方式首先要立足于学生的现实状况，必须对学生的学习能力以及个性特点有所掌握。与此同时，教师还应该积极结合新课改的教学要求，从而设计出更具创新性的教学手段。例如初中数学教师在讲授湘教版知识“平面上两条直线的位置关系”时，可引导学生参与小组合作探究活动，允许学生自主发言，并就各种可能性的存在进行归纳。除此之外，还需积极吸收他人的意见和建议。教师在讲授“平移”知识时，可组织游戏教学活动，同桌两人分别拥有直线，随即孩子就会发现直线的位置关系，即可平行可相交。

二、调动起学生的主观能动性，锻炼其动手动脑能力

经过对现有的初中数学教材实施分析可知，如今的教材与学生的心理发展非常吻合。除此之外，还包含有大量的是实践性的内容。由此可见，初中数学教材的人文性特点。在日常的教学中，教师应及时挖掘出教材中的动手实践性内容，借此锻炼学生的操作能力。例如教师在讲授湘教版八年级上册数学知识“三角形”时，鼓励学生借助直尺、量角器以及其它各种辅助工具来探究各种三角形的角度以及垂直平分线等。经过比对可知，等腰三角形的两条边相等、两边长度相等。除此之外，还能够知晓等腰三角形的垂直平分线特点。在此环节中，学生能够锻炼自己的动手能力，而且能够在比对的过程中掌握三角形的共性以及特殊性。当然学生的想象力也会得到一定程度的锻炼。这样一来，学生的综合素养就会得到显著的提升。在简单的实践操作之后，几何知识便可更加形象、生动的呈现出来。实际上，简单的实物与几何图像之间是可以相互转化的，需要学生的积极想象。

三、理论与实践的有机融合，可提升学生兴趣

无论是初中数学还是高中数学，均与社会生活息息相关。在人们拥有了一定的数学基础之后，便可借其参与社会实践活动。由此可知，教师应及时将数学知识与学生的生活结合起来，使学生认识到学习数学知识的现实意义。学生在感悟数学知识的同时，还需要及时将其融入自己的生活中。当教师在讲授湘教版初中数学知识“弧长和扇形面积”时，教师可拿一把扇子进入教室，要求学生用尺子量出扇子的弧长。在此基础上，积极探究扇形的面积计算公式。在完成基础的计算之后，教师可鼓励学生积极查找生活中常见的扇形，并计算其大致的面积。例如扇形的花园、扇形的装饰品等，当现实生活中的相关问题得到解决之后，便可极大地调动气其学生的学习兴趣。理论与实践的有机融合，不仅能够将现实的问题及时解决，同时还能够使得学生的认知更加丰富。生活化的教学案例会使得原有的教学内容更具趣味性，并且更加生动。

四、及时营造良好的学习氛围，调动其积极性

良好的学习氛围有助于学生理解数学知识，还能够缓解学生的课前压力。当然，在轻松、有趣的氛围中，学生也更加容易接受数学知识且具有学习的兴趣。首先，教师要深入了解本班学生的兴趣所在，同时了解本阶段学生的共同点。据此进一步的设计出教学环节以及教学内容，只有这样学生才会更加主动、积极的认可教师所讲授的内容。为达到增强学生学习兴趣以及学习热情的目标，初中数学教师应及时将晦涩难懂的知识进行简化，使其更具生活化的特点，同时能够与课堂氛围相融合。教师的教学态度以及情绪均属于教学氛围中的一项内容，故而教师应及时传递给学生和蔼可亲、积极乐观的教学态度。在自身积极性的带动下激发起学生的学习兴趣或者兴奋点。为学生真正享受学习氛围营造良好的氛围，借此增强学生的认同感。

结语

由以上內容可知，初中数学教师在授课的过程中应重视对学生学习兴趣的培养。而且教学方式应具有创新性以及趣味性，要有助于学生主观能动性的发挥。同时，还应该加强实践锻炼，从而将学生的综合能力提升。

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