“互联网+”时代纸数融合出版的创新与实践

吴学兵 黄本斌

摘 要 在“互联网+”的推动下，目前出版社已经进入了融合发展的新阶段。文章以《全民安全教育复合出版项目》为例，介绍了纸数融合型出版项目的创新与实践，这对同类项目的融合发展具有一定的借鉴意义。

关键词 互联网+；出版业；融合发展；转型升级

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2018）19-0107-02

1 “互联网+”时代出版业的转型发展之路

近几年来，“互联网+”的概念得到了广泛的关注。“互联网+”不是互联网与传统产业的简单叠加，而是一种全新的形态，是对原有生产要素、业务体系和商业模式的重构。“互联网+”通过发挥互联网的快捷性和传统产业的专业性，实现互联网与传统产业的深度融合，最终达到传统产业转型升级的目的[1]。

2015年3月31日，国家新闻出版广电总局、财政部联合印发《关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见》，提出要“顺应互联网传播移动化、社交化、视频化、互动化趋势，综合运用多媒体表现形式，生产满足用户多样化、个性化需求和多终端传播的出版产品[2]。标志着“互联网+出版”进入了融合发展的新阶段。2013—2017年，国家先后确定170家转型示范单位，投入30亿资金，推进转型升级，融合发展[3]。在这样的背景下，众多出版单位也在持续探索融合发展之路，在技术手段、运营模式上不断推陈出新，创造融合型内容产品。下面笔者就以中国矿业大学出版社（以下简称“矿大社”）策划的《全民安全教育复合出版项目》为例，介绍纸数融合发展的创新与实践。

2 《全民安全教育复合出版项目》概况与策划背景

2.1 项目概况

《全民安全教育复合出版项目》是以安全文化传播、安全教育为主题，由传统纸媒与数字技术相融合的出版项目，是“互联网+出版”在安全教育出版领域一次有益的尝试。计划用3～5年的时间，打造一套满足公共安全、职业安全和校园安全需求的数字化复合产品。该项目被列入了新闻出版改革发展项目库2017年度项目，并获得了2017年度文化产业发展专项资金重大项目的资助。

2.2 项目策划背景

安全是生存最基本的条件，既是人们幸福生活的保障，也是一个社会兴旺和发展的基础，更是国家昌盛、社会稳定、经济发展的前提条件。近年来，我国的安全形势总体好转，但安全基础依然薄弱，各类安全事故仍时有发生。因此，国家“十三五”规划提出：“要牢固树立安全发展观念，健全公共安全体系，加强全民安全意识教育，实施全民安全素质提升工程，广泛开展防灾减灾宣传教育和演练，建设平安中国。”由此可见，全民安全教育问题已经得到了党和国家的高度重视，并纳入了国家规划。

目前市场上不乏安全教育类出版物，但这类出版物也存在一些共性的问题，比如：系统性差，质量良莠不齐；形式上以纸媒为主，缺乏对数字出版技术的运用，无法满足“互联网+”时代下新媒體传播的要求；无法满足读者碎片化阅读和交互式学习需求等。在此背景下，矿大社组织策划了《全民安全教育复合出版项目》。

3 项目的设计与实施

3.1 项目设计

在前期项目调研的基础上，矿大社对《全民安全教育复合出版项目》的主要结构和产品类型等进行了设计。本项目以安全文化出版为主题，形成公共安全、职业安全、校园安全三大系列产品，融合纸质出版、电子出版、互联网出版三大业态，构建线下销售、网络和微信营销、网络平台培训及增值App服务三大渠道，建设全方位的全民安全教育平台，以满足我国全民安全素质提升工程的需要。

公共安全系列包括自然灾害、事故避险自救，家庭用电、用气安全，老人、儿童安全常识等。职业安全系列包括建筑、交通等行业安全文化、安全技能和职业健康等。校园安全系列包括幼儿园至大学安全教育。在产品的呈现形式上，主要有两类：一是富媒体图书，即在传统纸质图书的基础上，利用二维码技术插入音频、视频及AR纸数互动等内容；二是数字化产品，包括电子书、电子课程、在线教育、在线考试等，借助于网站、微信公众号和App等进行产品的发布和销售。

3.2 项目实施

为实现项目设计的目标，我们将项目分成两个部分来实施，一是纸质图书的编写，二是数字化产品配套开发。纸质图书方面，我们一共规划了63个品种，内容涵盖公共安全、职业安全和校园安全三大系列，在编写时，对需要配套的数字化产品内容及呈现形式等提出了具体的要求。纸质图书的编写各出版社具有丰富的经验，这里不再赘述。下面重点介绍数字化产品配套开发。

数字化产品配套建设主要包括以下四个子项目：全民安全教育内容资源库开发与管理、网站建设、App开发与应用、微信公众号开发与推广。

1）全民安全教育内容资源库开发与管理。开发安全教育相关的电子图书、音频视频文件、教学课程等数字资源，充分利用互联网技术进行传播，并为其他各子项目提供数字产品支撑。建设的主要内容有以下几项。一是电子图书开发。将所开发的纸质图书制作成电子图书，并进行内容的碎片化，建设安全专业知识库，实现图书内容的检索，从而便于移动阅读和碎片化阅读。二是音、视频等开发。音、视频等数字产品制作，主要是完成前述图书产品的配套内容建设及后期的在线课程建设，包括电子课件、安全知识讲解音视频、儿童安全小游戏、现场拍摄的安全操作视频、录制的讲课视频，以及二维、三维仿真动画、AR互动等内容。三是资源管理。管理本项目相关的各类资源文件，包括封面、插图、电子书、PDF文件、音频、视频、XML数据等。同时可以对素材资源和文档资源进行批量导出。该资源可以用于网站、App、微信公众号等发布，或用于资源的二次开发等。

2）全民安全教育网站建设。作为全民安全教育相关内容的承载展示主体，网站的重要性不言而喻。目前正在开发建设一个专业的全民安全教育网站，其目的是借助先进的互联网信息技术进行产品的发布宣传和在线教育。网站将依托矿大社丰富的内容资源，突破传统课程时间、空间的限制，对读者进行安全知识的普及教育，让更多的人从安全教育中获益。在进行安全教育服务的同时，在线推广销售图书等产品。

3）安全教育App开发。为了更好地满足移动阅读的需要，我们进行了App客户端的开发。其功能主要包括以下几个。一是产品发布，将在网站发布的产品同步推送到App客户端，建立新书推荐、热门推荐专区，实现移动端的浏览和购买。二是电子书阅读，开发专业的阅读器，支持拟真书籍翻页效果、点击翻页、滑动翻页、拖动进度条翻页等方式，通过长按电子书中的二维码，可以跳转相关的音视频播放等。三是在线课程，将网站发布的在线课程同步发布到App客户端，并支持断点续播等功能，以实现读者的碎片化学习需求。四是安全知识库服务，利用知识库的检索功能，可以直接呈现读者检索的内容，实现了按需阅读的目的。

4）建设安全教育微信公众号。基于微信公众号的移动阅读、消息推送等功能，定期将安全知识等相关内容推送给用户，以最容易接触的方式让大众获取安全信息。同时在公众号里重点推荐相关的产品，从而实现图书信息的推广、销售。

需要强调的是，无论是网站、App还是微信公众号，其所推广的都是同一个产品，这里就需要注意两个问题：一是在数字产品开发上，要考虑到一个内容多个平台发布的问题，数据的通用性很关键，特别是数据库的管理系统，务必保证各个平台都能正常调用；二是电脑与手机、平板电脑等移动设备显示范围不同，使用条件也不完全相似，这就要考虑产品在各个平台上的兼容性和操作的便捷性。

4 结论

在“互联网+”的推动下，目前出版社已经进入了融合发展的新阶段。矿大以全民安全教育为主题，策划开发了《全民安全教育复合出版项目》，内容包括富媒体纸质图书、电子书、在线教育等内容，是融合出版的一次有益尝试。目前该项目正在按计划建设中，其方案设计和实施计划对同类项目的建设具有一定的借鉴意义。

参考文献

[1]薛鑫.“互联网+”时代数字出版的趋势[J].出版广角，2018（3）：41-43.

[2]国家新闻出版广电总局，中华人民共和国财政部.关于推动传统出版和新兴出版融合发展的指导意见[EB/OL].（2015-04-09）[2018-09-10].http：//www.gapp.gov.cn/news/1663/248321.shtml.

[3]董國军.中小型出版社融合发展的实践与思考[EB/OL].（2017-10-24）[2018-09-10].http：//www.chubantoutiao.com/cbtt/admin/info/viewDetailOnPhone？infoId=8041.