提升高中英语写作能力教学实践探析

杨巧玲

【内容摘要】写作是英语教学的重难点，传统教学中英语写作往往是“野蛮”生长，认为孩子们积累了一定的词汇以后就自然而然学会写作了。其实不然，要想提升学生的英语写作能力我们要引导他们丰富阅读，多说多练，多习作。本文结合教学实践从几个角度来分析如何提升高中英语写作效率。

【关键词】高中英语 写作能力 阅读 口语

写作是语言运用的重要方式之一，也是英语教学的重难点之一。但是具体教学中，很多同学不知道怎么写，常常导致考试失分。写作是英语综合能力的体现，提升写作能力不是一朝一夕的事。这就需要引起我们的重视，要注意在平时的英语教学过程中进行必要的引导和渗透。客观来说，写作是信息的输出，要想有输出就必须有足够的信息输入，这就需要我们引导学生丰富阅读，通过阅读来熟练掌握英语词汇的运用技巧，全面提升表达的能力。鉴于此，下面我就从几个方面来说一说如何提升高中生的英语写作能力。

一、结合阅读欣赏，渗透写作技巧

杨朔说：写作就像采蜜，只有采过很多花才能酿出又香又甜的蜜来。阅读是信息的输入，也是学生“采蜜”的过程。通过阅读同学们不但能学习和积累新词汇，还能在潜移默化中学习范文的写作技巧，提升写作能力。因此，我们在学习完一节课时，可以引导学生复述课文或者缩写、扩写课文，驱动他们通过思考完善表达能力。

1.利用阅读进行写作语言积累

传统的教学往往是局限在课本上默写生词，背诵课文。但是教材不过是个例子，教材上学到的词汇和语句是有限的，要想打开学生写作的“源头活水”，我们就得鼓励同学们拓展课外阅读，在阅读中汲取营养。例如：我们班同学们就利用早读的时间阅读“新概念”等英语读物，积累了很教材上没有的词汇和精彩语句，诸如：devote all his life to hiscountry（报效祖国）;spare no effortstodo something（不遗余力地做…）;“Spare the rod and spoil the child.（棒打出孝子）”……每天通过阅读拓展少积累一些，长久坚持就能产生客观的词汇积累量，这就能为写作打下坚实的物质基础。

2.通过阅读积累写作技巧

毕竟英语和我们的母语有很大的表达差异，所以只储备英语词汇并不一定能完成写作，因为英语写作不是按照汉语的思维来罗列单词。客观来说，不同的文章写作方式、写作题材、写作角度都不一样。很多时候，同学们面对写作不知如何下笔，就是缺乏基本的写作布局和写作方式的选择。如果我们平时多阅读，就能在脑海里储备更多的写作方式和技巧，我们在看到类似题目的时候就能“信手拈来”，打好写作的框架。

比如有篇文章“The Economist ”其中有句：Mr. Obama put North Korea on the back burner. Whoever becomes America's next president will not have that luxury. 这两句话语言驾驭能力很高，我们在写作过程中就可以借助“put …on the back turner”这个句式，来表达“搁置，延期，认为不重要”的意思。例句：我想写完这篇文章再去健身。就可以这样写：I have to put physical exerciseon the back turner since Ihave to focus on this easy.

二、借助口语讨论，打开写作思路

学过哲学的人都知道意识制约行为，写作这个行为受思路和情感等意识因素的制约。因此，要想提高学生的英语写作能力，写作思路也很重要。那么我们在教学过程中怎样指导学生打开写作思路呢？经过多年的教学实践我发现，要想让学生打开思路，就要设置他们感兴趣或者想争议的话题，先让他们来口语表达，然后再转化成书面写作。毕竟，处于青春期的高中生以形象认知为主，比较感性，借助口语他们的思维相对活跃，能表达更多的观点。

比如针对“The rules（规则）” 这个话题。如果直接让同学们写，那很多学生不知道如何打開思路，不知道怎么写。我们可以给他们几分钟让他们进行自由口语讨论。在这样宽松的氛围中，同学们借助母语思路一下就打开了，从不同的角度进行了全面的分析和辩论。这样可以将辩论的观点记下来，然后转化成书面英语，就是一篇很好的议论文。

三、丰富题材练习，拓展写作能力

高中阶段，英语教材上的课文题材也比较丰富，有记叙文、说明文和议论文等文体，我们可以在平时教学过程中以教材为例，指导同学们进行不同题材的习作训练。纵观这些年的高考试题，英语书面表达都是给出一个主题，让同学们自由发挥进行写作，文体上比较自由。所以我们在教学过程中一定要从多角度，对学生进行多题材英语写作训练。除此之外，英语课文之中会有很多不同的写作体裁，教学过程中要将这些体裁的重点交代出来，然后鼓励学生进行仿写，保证学生经常积累知识，综合地运用到自己的文学创作之中。

小结

本文是我联系多年的教学实践，对如何指导高中生提升写作技巧的几点分析和理解。总而言之，要想提升英语写作能力，我们就必须引导学生多阅读，多思考，多实践。通过阅读积累词汇，通过思考学习优秀表达技巧，通过习作实践来切实提升英语综合运用能力。唯有如此，在教学过程中多面指导，多层次发展，才能有效培养学生的英语兴趣，才能全面提升英语素养。

【参考文献】

[1]陈金美. 高中英语作文写作技巧教学实践探析[J]. 新课程导学， 2016（6）：82.

[2]杨步军. 阶梯式优化高中英语写作教学的 实践与探索[J]. 西藏教育， 2017（6）：12-16.

（作者单位：西藏昌都市第二高级中学）