让幼儿轻松学礼仪

梁琳

【摘要】本文论述了在幼儿文明礼仪教育过程中，可以通过文明礼仪小标兵活动、与家长形成合力以及开展实践活动等形式宣传文明礼仪，使幼儿形成礼仪意识和良好的行为习惯。

【关键词】幼儿 礼仪 文明 道德

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10A-0021-01

幼儿的礼仪教育应从平时的一点一滴抓起，从日常生活入手，让幼儿轻松地形成良好的行为规范和道德情感。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“社会化是儿童学习与发展的中心任务之一。”幼儿阶段是社会性发展的重要时期，幼儿将在这个时期学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人，逐步认识周围的社会环境，内化行为规范，发展适应社会生活的能力。根据本班幼儿的年龄特点，我们尝试开展了以下礼仪教育实践。

一、文明礼仪小标兵活动引导幼儿学礼仪

我们在各科教学活动中全面渗透礼仪教育，让幼儿能从良好的礼仪行为中产生愉悦的感受。在环境创设上，以礼仪规范图片展示、礼仪故事表演台、礼仪歌曲欣赏区等形式，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在科学、合理的系列活动中接受熏陶，养成习惯。例如，在中班《整整齐齐真漂亮》活动中，我们先引导幼儿观察《礼仪乐》中的小主人公乐乐起床后做五件事情的先后顺序，再谈谈自己每天起床的表现，教师也对近期来园时从家长处了解到的种种情况进行综合分析，总结出：早上是美好一天的开始，我们应该学着独立完成起床穿戴梳理等任务，这样才能给小班的弟弟妹妹做出好榜样。活动结束时我们给穿戴整齐的幼儿贴上小红花。我们还选择早上幼儿入园的照片，让幼儿看到熟悉的背景画面，找到似曾相识的小朋友，分析他（她）不能获得小红花的缘由，在这过程中，幼儿意识到争做文明礼仪小标兵的重要性，主动将其融入每天的日常生活中。每天早上的幼儿入园接待是一个很好的礼仪教育窗口，教师在入园处微笑地迎接每一位家长及幼儿，伴随着早晨的阳光，带领幼儿开始一天的快乐生活，这样可以提高幼儿的礼仪意识，从而培养幼儿的礼仪行为。

二、家园合力开展文明礼仪教育

培养幼儿宽容的待人态度和热情友好的文明举止，教师责无旁贷，家长更应该参与其中，以身作则，模仿执行，幼儿的礼仪习惯才会自然养成。家长从身边的小事做起，礼貌友善、尊老爱幼、助人为乐，就能让孩子在生活中学会讲文明，在行为中注重礼仪。例如，在《有礼貌的小客人》活动中，我们将当月过生日的幼儿聚集在一起，利用本园的家体验室开生日会，邀请部分热心的家长共同参与，并通过活动前的情感铺垫，让幼儿了解待客与做客之道。活动中，通过扮演“主人”和“客人”，孩子们在家长的引领下，主人向客人问好、为客人送递茶水并拿出自己心爱的玩具与客人一块玩，客人配合在生日会前摆放桌椅、分发餐具以及表演自己的拿手节目为生日会助兴。我们让家长担任当天的当值老师，分析了活动现场的一些画面，让幼儿认识到做客过程中的不文明行为，引发幼儿激励的讨论，从中归纳出做客的注意事项以及待客之道。对活动过程中的文明举止及时评价和反馈，不仅让幼儿在游戏情境中学习到基本的做客礼仪，同时也培养了幼儿的社会交往能力和语言表达能力。要给幼儿适应社会打下良好的基础，首先就要给他们大量接触社会的机会，在实践中获得真实的体验；其次要提供让幼儿想事和做事的机会，由此培养幼儿的交往能力和主动精神；还要充分把握礼仪教育的时机，随时随地进行引导，从而有效培养幼儿的礼仪意识和良好的礼仪习惯。

三、利用实践活动宣传文明礼仪

当幼儿明白了文明礼仪的重要性之后，还要落实行动，形成习惯。我们尝试让幼儿自由组合成小组走进小区开展实践活动，践行文明礼仪。例如，在“文明小天使评选”活动中，我们设计了评选表格，让幼儿带上表格去参加文明社区的公益活动。每组幼儿邀请自己所在小区的小朋友参与趣味手工制作活动，宣传保持环境卫生、垃圾分类等环保观念，还要请他们在自己的评选表上对本組的文明行为做出评定。幼儿在这样的活动中，根据他人的评价和情感体验的强化来调整自己的行为，从而获得自我满足感。该活动实施后，不仅幼儿的文明意识获得了培养，而且社区同龄孩子的文明意识也获得了提高，如锻炼的时候选择去草地附近而不是在楼道口，这是很好的公共意识；上下楼梯遇到人会礼貌地根据对方的年龄打招呼，这是礼貌意识；遇到来小区做客的人问路，热心地领其找到主人家，这是助人为乐的意识。生活中同伴们待人接物的方式、家长对他人的态度以及成人在社会上的表现，都深深影响着幼儿。

幼儿的礼仪教育需要教师、家长以及社会的积极参与，才能达到良好的效果。因此，我们应该在日常工作中用耐心、细致的引导，帮助幼儿从一点一滴做起，养成良好的文明礼仪意识和习惯。

（责编 周翠如）endprint