激趣导入，先声夺人

李淑艳

摘 要：导入是课堂的起始阶段，好的导入能够起到先声夺人的奇效，为课堂教学效率的提升奠定坚实的基础。因此，在设计课堂教学的时候，首先，教师必须要在围绕课堂教学目标的前提下，精心设计导入环节。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合多年教学实际，浅显论述一些小学数学课堂教学的导入策略。

关键词：小学数学；课堂导入；策略

好的开端是成功的一半。导入，即课堂的起始阶段，其效果直接决定着课堂的效率。好的导入能够起到先声夺人之奇效。好的导入能够迅速把学生的注意力聚焦到课堂中来，课堂教学的效率自然也会大幅提升。因此，探究有效的导入策略也就成为芸芸师者关注的焦点。好的导入，首先，必须是以课堂教学内容为中心的；其次，必须是以激发学生的学习兴趣为目的的。现阶段，有关小学数学课堂导入策略的研究风生水起、硕果累累。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些小学数学课堂导入策略。

一、形象逼真的情景导入

数学源于生活。林林总总的数学知识与形形色色的实际生活是密不可分的。形形色色的生活多姿多彩。多姿多彩的生活是学生非常感兴趣的。因此，教师可以在紧紧围绕课堂教学目标的基础上，结合学生的实际生活创设形象逼真的教学情景。教师在引领学生步入形象逼真的教学情景之际，顺其自然地就会激发学生的学习兴趣，并借此导入新课的学习。

“时、分、秒”是人教版三年级数学上册中的内容，在教学这部分内容的时候，教师创设了“新年倒计时”的生活情景。具体如下：首先，笔者利用多媒体课件向学生展示了人们辞旧迎新时欢聚在一起大声倒计时的情景；然后，笔者又让学生通过数数感受了一秒钟有多久以及一分钟有多久等。

教师以课堂教学内容为依据，以学生的实际生活为素材，通过各种有效的途径创设了形象逼真的教学情景。形象逼真的教学情景瞬间吸引了学生的眼球，激发了学生的学习兴趣。由此可见，通过创设形象逼真的教学情景导入新课能够起到先声夺人的奇效。

二、以旧引新的复习导入

林林总总的数学知识貌似相互独立，实则互相联系。这些数学知识通过纵横交错的关系纽带交织成了一张严密的知识网。如果让学生开门见山式地直接接触新知识，会让学生对新知识的学习产生恐惧心理。而如果让学生通过以旧引新的方式去学习新知识，会让学生对新知识的学习产生浓厚的兴趣。因此，在小学数学课堂导入环节，教师可以在深入挖掘教材教学内容的基础上，准确无误地找出新旧知识之间的联系，采取以旧引新的方式导入新课的学习。

例如，在教学人教版三年级数学上册“万以内的加法和减法”这部分内容的时候，首先，笔者引领学生扎实有效地复习了“千以内的加法和减法”的运算法则。通过复习这些运算法则自然而然地导入了新课的学习。

教师以新旧知识之间的联系为纽带，通过引领学生复习旧知识导入新知识的学习，不仅降低了学生学习的难度，还激发了学生学习的兴趣。由此可见，运用以旧引新的方式导入新课的确能起到先声夺人的奇效。

三、绘声绘色的故事导入

故事是小学生所钟爱的。抽象严谨的数学知识与绘声绘色的趣味故事之间也有着丝丝缕缕的联系。如果将听绘声绘色的故事与学抽象严谨的数学巧妙地结合起来，学生的学习兴趣定然会特别浓厚。鉴于此，在小学数学教学过程中，教师要在立足课堂教学内容的基础上，通过各种有效的途径广泛搜集一些绘声绘色的趣味故事，并借助这些趣味故事有效地导入新课。

例如，在教学人教版三年级数学上册“分数的初步认识”这部分内容的时候，笔者利用“猪八戒分月饼”的西游记故事导入了新课。唐僧师徒四人在去西天取经的路上，遇到了一位卖月饼的老爷爷。猪八戒看着香喷喷的月饼直流口水。老爷爷说：“你要想吃到我的月饼，必须得准确回答我的问题。”八戒连连说好。“我给你们两块月饼，你们师徒四人每人能吃几块？”八戒不高兴地说：“那也太少了吧！我们每人才吃半块。”老爺爷说：“你只要能说出半块怎么表示，我就给你们一人一块。”这可难住了猪八戒……由此引入了分数的学习。

教师讲述的绘声绘色的故事迅速地触发了学生的好奇心。与此同时，学生学习数学的浓厚兴趣也被激发了。由此可见，借助绘声绘色的故事导入新课确实能够起到先声夺人的奇效。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要在紧紧围绕教学目标以及深入挖掘教材内容的基础上，或通过创设形象逼真的教学情景导入新课，或通过以旧引新复习导入新课，或通过绘声绘色讲述故事导入新课。诚然，小学数学课堂的导入策略远不止这些，教师还可以利用多媒体信息技术手段播放学生喜闻乐见的卡通片导入新课，以及结合教学内容让学生猜测趣味无穷的谜语导入新课等。总而言之，教师要立足课堂教学内容，以激发学生的学习兴趣为目的导入新课，以达到先声夺人之奇效。

参考文献：

[1]金坚敏.小学数学课堂导入的有效策略[J].数学大世界（旬刊），2017（3）：37.

[2]李苏红.小学数学课堂导入策略新探[J].教育科学，2016（11）：197.

编辑 李琴芳endprint