我与动物之约

曹莉莉

【习作要求】

我们经常读报、看新闻，常看到很多让人感动，或会心一笑的图片报道，因为图片新闻的直观、形象，让我们有说的冲动，写的愿望。本次习作，我们的要求就和图片新闻有关，请看下面一则图片报道——

据古巴《起义青年报》9月29日报道，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然，几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危机时刻，鸭妈妈沉着冷静，向巡警求助，并带领他们赶到“出事地点”。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭子，目送它们摇摇摆摆地上路了。（摘自《参考消息》2001.10.9）

1.根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

2.如果你不想根据上面的图片报道写故事，也可以写口语交际上跟同学交流的和动物有关的故事，也可以写写劝解别人不伤害小动物的文章。

3.总之，无论你选择哪个方面的题材进行习作，都要用准确、实在、恰如其分的语言进行描述，语言朴实无华，表达出真情实感。

【文题分析】

动物是人类的朋友，它和人类一起生活在地球上，它们有生命，有感情，有智慧，能感觉到人们对它的关爱，感受到这个世界的变化。所以写好本次习作的首要条件是把自己要描述的小动物当作“人”。比如看图作文的时候，记住那位鸭妈妈是一个母亲的角色。为感同身受地表达出鸭妈妈在自己的孩子遇险时的着急，想想你的母亲在你膝盖汩汩冒血的时候是怎样的神情？母亲这时表现出来的一举一动、一言一行都在为你的伤口担心！所以不难想象鸭妈妈急得团团转的时候，因为人和动物不能交流，它的叫声或动作成了它的语言，从不同声调的叫唤中猜想，这叫声或是安慰遇险的小鸭，或是想引起别人的注意。构思整个看图作文的时候，展开合理的想象，关注鸭妈妈一个动作，一声叫唤，一个眼神，就能走进鸭妈妈想尽办法救自己孩子的画面。

同样的道理，写发生在人与动物、动物与动物之间的故事时，那些你熟悉的动物的品行是什么？机灵聪明、忠心耿耿、可爱淘气，慵懒撒娇……始终把动物当作“人”来看待，以事实说明动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力。同时表达人与动物要和谐相处，世界才精彩纷呈的主题。

【习作导引】

一、巧妇寻“米”

（一）如果选择看图写话，让我们先细细看图片，阅读那则新闻报道，然后可以从几个问题入手进行合理的想象。那么大家想想，哪些材料需要详细写，哪些略写，哪些又只需一笔带过就行呢？做一个判断吧！

1.什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（详 略 一笔带过）

2.小鸭子为什么在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（详 略 一笔带过）

3.几只小鸭子是怎样失足跌入路旁的下水道的？ （详 略 一笔带过）

4.鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，她会怎么想？怎么做？（详 略 一笔带过）

5.鸭妈妈是怎样带着巡警赶到出事地点的？（详 略 一笔带过）

6.巡警奋力搭救小鸭子时，其他司机是怎么表现的？（详 略 一笔带过）

7.小鸭子被救后鸭妈妈会有怎样的表现？（详 略 一笔带过）

8.在救助小鸭子的过程中，路人会怎样做？（详 略 一笔带过）

9.从这个故事中你会产生怎样的想法？（详略一笔带过）

（二）如果选择写和动物之间的故事，那么完成下表：

序号 与动物之约 时间地点 事情的主要内容 给自己留下的印象

1

2

……

下面提供一些习作材料，大家想想哪些能作為本次习作的材料，哪些不合适。

1.我在海洋动物园观看海狮表演。

2.在同学家里和他家的宠物一起玩。

3.在路上看到的城管人员正在追赶流浪狗。

4.从电视中看到的狮子死亡的原因是误吞了不少游客扔的包装袋。

5.邻居的狗走丢了，张贴了寻狗启事，感受到主人丢狗的着急。

6.我家养了一群热带鱼，他们长得特别好看。

7.我家的小仓鼠得到全家人的喜爱。

8.我家的狗妈妈难产了两天一夜，被急送进医院。

9.我家的母狗生了一窝小狗，正在细心呵护他们的成长。

10.我从电视中看到惊险一幕：羚羊妈妈从狮子口中夺回自己的孩子。

……

二、思维裂变

在众多的素材中，不能“眉毛胡子一把抓”，先确定好习作要表达的主题，根据主题的表达需要挑选代表事例、组织内容。在叙事过程中把自己看到什么、听到什么、想到什么以及当时的神情等描写下来，表达人与动物，动物与动物之间那份真挚的情感。请你详细研究一下写作构思图，将自己的信息汇聚到一个个具体的，有相似之处的事例上，写下的文章就是与众不同，标新立异的哦！

三、重点导引

在习作中，重点应写好以下两方面内容：

1.通过几个具体的事例表达同一个主题，可以采用顺序、插叙的方法。如介绍全家人和宠物狗之间的亲密 宝了，却遇到难产”，这时家里的人是怎样的表现：爸爸在做什么？妈妈急得怎样？我又做了什么？这些内容可采用顺序介绍。用插叙的手法回忆全家人和母狗日常相处的一幕幕，来烘托全家人此时的心情。那么，因为“狗难产”这个核心事件牵出相关的具体事例，真挚地流露人与动物之间的深厚感情。

2.把动物当作人来写。动物的可爱、聪慧、善良，也体现在一个动作、一个眼神、一声叫唤中，这些也是它们的沟通方式，展示着它们丰富的情感世界。抓住这些细节的刻画，展开合理的想象，把人们对动物特有的感情写进去，写出人与动物之间亲密的情感交流，文章便更加生动，更富有感染力。

四、技法借鉴

下面我们从课文《老人与海鸥》中选取几个片段来体会，描写人物神情、动作与语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受人与动物之间的深厚感情。

片段一：

老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开几步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

片段二：

太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

片段三：

我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了—— 一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

五、老师讲话

记事的文章一般采用顺序写法，才能有顺序，有条理，有层次地将事情的经过交代清楚。但剪裁不得当往往就变成“流水账”，所以，建议同学们选择情感主题叙述，选择的事件围绕这个展开。比如《老人与海鸥》一文中，站在老人情感线上的是他对海鸥们无私的爱，通过喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切说话等事例表达。事例多了，介绍的时候要做到内容安排有详有略。当然，安排插叙的手法也是不错的方式，但在插叙结束后，仍要回到中心事件的叙述中来不能忘记。只有通过具体事例表达，选择具有代表性、能反映事物的个性特征的事例，才能表达出人与动物，动物与动物之间的感情。

习作时做到在平凡的表述中饱含深情。本次习作是以事言情的文章，要抓住神态、动作和语言等方面的特点进行准确描写。比如《老人与海鸥》一文中，把老人对海鸥的深厚感情蕴藏在对老人的神态、动作和语言的描写之中。动作的描写——“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上……”；神态的描写——“谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来”，看似平常的举止和谈吐中，让我们深刻感受到老人对海鸥的一片真情。

六、解惑信箱

疑惑一：要不要介绍动物的习性特点呢？

本次习作和以前学过的丰子恺的《白鹅》，布封的《松鼠》等課文不同，重点不是介绍动物的特征，一般不建议写动物的习性特点，但是为了表情达意的需要那就另当别论，但有一个原则，能简则简，能略则略。当你在确定文章材料的时候，从和小动物相处过程中发生的有趣故事里挑选，将有共同特点的事例串连起来。比如《跑进家来的松鼠》一文，选择松鼠“偷方糖、晾晒蘑菇、为自己做窝”等事情反映松鼠的可爱，面对一桩桩有趣的事儿，表达全家人对它的喜爱之情。而所有故事的发生则是因为松鼠具有过冬这一天性引起的。

疑惑二：动物和动物之间发生的故事能用第一人称吗？

以“我”的口吻来表述动物与动物之间的故事，站在情感抒发的角度，可能更容易一些，老师觉得是可以的。可是要注意一点，就是避免童话倾向。本次习作叙述的是真实的故事，从动物的可爱、聪慧、善良，来诠释动物丰富的内心世界。如何表达呢？别忘记之前老师告诉你的：动物的一个眼神、一个动作、一声叫唤都是他们在表达自己的想法。让我们一起看看《金色的脚印》一文表达小狐狸与老狐狸之间深深的母子情的片段：“小狐狸一见老狐狸，就不停地哼叫着，用鼻子蹭着老狐狸的身体，它想跟老狐狸走，但是，刚迈出两三步就被铁链拽住了。”句子中的“哼叫、蹭”两个动作词写出了小狐狸见到妈妈时撒娇的可爱模样，就和你许久不见自己的爸爸妈妈没有任何分别。“他用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。”这句话描写老狐狸“拼命、好长时间”咬铁链的场景，其实是救儿心切的表现，当救助无望的时候，“卧、喂”两个动作词，让人看到无尽的母爱在无声中蔓延。