提高初中数学教学的有效性措施

曲桂贵

摘要：初中数学作为初中所有科学之中最为重要的一门学科，是一种具有较强目的性的认识活动，其对培养学生们的逻辑思维能力有着巨大的推动作用。因此，有效的提高初中数学课堂教学的有效性则早已成为初中数学教师们重要研究课题。为此，本文即结合个人多年从事初中数学教学的实践工作经验与相关参考文献，提出提高初中数学教学有效性的具体措施，以供参考。

关键词：初中数学；数学教学；有效性

前言：

提高初中数学教学的有效性始终都是教育教学工作者不断追求的终极目标之一。这是因为有效的课堂教学，能够运用最小的时间获得最大的收益。为此，如何进一步提高初中数学教学的有效性则俨然已经成为数学教师们重点思考的问题所在。以下即結合个人从教经验与相关参考文献，从以下几个方面入手就提高初中数学教学的有效性展开粗浅的探讨。

1.精心备课，活跃课堂气氛

在备教材时，教师应树立“用教材去教，而不是教教材”的观念。教材是教师教学的依据，但不是完全不可变通的，教师在课前备课时应认真钻研教材，明确新授课在整本教材中的地位，掌握新授课的教学重点、难点，根据学情与教学需要对教材进行改进和补充、再创造，以更合理地安排教学内容，使之更好地为教学、为学生服务。尤其是教师教学的对象是学生，所以一切教学活动都应围绕学生进行，而学生是有着巨大发展潜能和个别差异的个体。要想备好“教”与“学”，教师必须深入研究了解学生，实事求是，从学生的实际情况出发，包括他们的基础知识水平、学习态度、兴趣爱好、理解能力等，这样才能设计出符合学生实际水平和身心特点的教学活动，使他们都获得不同程度的发展。

2.为初中数学创设教学情景

要想进一步提高初中学生们对数学学习的兴趣，提高初中生们在数学课堂上的参与性，利用有效的课堂时间获得最佳的教育教学效果，初中数学教师就必须要拥有学生视野，在课堂上创设相应的教学情况，让初中生们能够通过生活之中的具体情景来更好的了解数学知识，掌握数学知识，从而切实体验到数学学习的快乐。为此在引入新课时，初中数学教师可以为学生们创造数学课堂情况，利用学生们经常玩的游戏启发学生们去了解数学定义，激发学生们在初中数学课堂上的参与热情，然后数学教师可以继续启发学生们，从而以此为基础引导初中生们的自主探究能力与思考能力，最终养成良好的数学学习习惯。

3.充分借助信息技术拓宽初中数学视野

要想有效提高初中数学教学的有效性，就应该充分体现初中数学课堂的知识性与趣味性，从而让初中生们都能够积极的参与到课堂学习之中，利用好课堂上每一分每一秒的学习时间。而这就需要初中数学教师在初中数学课堂之上充分借助信息技术，制作出丰富多样的数学教学课件，以此拓宽学生数学知识面的同时，使初中数学知识变得更加简单，让初中生们的视觉、听觉都得到有效的锻炼，进而更容易被初中生们掌握。为此，在数学课堂上初中数学教师可以在大屏幕之上为学生们展示情景动画，让学生给仔细思考数学含义，并归纳各种计算方法，使初中生们的综合能力得到有效的提高。

4.鼓励学生们进行合作探究学习

合作探究学习的最大好处就是能够更好对初中生们的创新精神、探究意识进行培养，并且更好的发挥出初中生们的想象力，使初中生们能够主动的投入到数学知识的学习之中，进而配合好数学教师们顺利的完成本节课的教学任务，也就最大限度的提升了初中数学教学的有效性。在此阶段，初中数学教师切实考虑到初中生们其本身存在的差异性，在数学课堂之上注重对初中生们的评价与引导，及时解决可能出现的各种解决，使初中生们的数学水平得到有效的提高。初中数学教师可以让学生们进行小组谈论，教师参与指导。在探究之后，初中数学教师还可以让其他小组的学生们实施点评，从而达到共同进步的根本目的，在这个过程中不仅能够有效提升初中生们的实际动手能力，还能够让初中生们在数学学习的过程中充分的感受到学习的乐趣，进而喜欢上数学课堂。

5.充分采用互动式教学法来引导学生教学

互动模式教学需要创建合适的教学情境。一般的数学知识背景偏枯燥，需要教师在课堂上组织起生动的语言，调动起学生的学习热情和学习兴趣。因此，如何创建出有效的、有趣的教学情境，将抽象的数学知识转化是具体的生活问题，让学生感到学习的快乐，是当前中学数学教学的当务之急。

互动模式教学需要教师引导。在数学教学中，不仅要突出学生参与的主体地位，同时也要明确教师的引导作用。这需要教师根据具体的教学情况做出具体的判断。其目的旨在启发学生思维多层次发散，在教学中展现数学活动中的思维过程，防止学生思维僵化和自满于已有的学习成果，利用互动模式不断推进教学进度。

结束语：

初中数学教学肩负着培养初中生们逻辑思维的重任，对其他学生们的推进与发展都有着至关重要的作用。所以，本文笔者基于新课程改革背景，就如何提高初中数学教学有效性展开粗浅的探讨，也是希望能够为广大同行在今后初中数学教学工作的开展上提供一些有意的参考建议。同时，也希望在今后的教育教学过程中，初中数学教师更应该积极的去改变固有的教育教学方式，开创出更多的更具有创新性的教育教学模式，最大限度的提高初中生对数学的学习兴趣，提高初中生们在数学课堂上的参与性，进而提高初中数学教学的有效性，使初中数学课堂充满活力。

参考文献：

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