浅谈如何营造轻松的小学语文课堂氛围

冯艳

摘要：小学作为学生打好基础的阶段，对他们来讲乐趣是非常重要的，只有这样才能让他们更加努力地去学习语文这一学科的知识。而营造轻松的语文课堂有助于提高学生的学习兴趣，从而提高教师教学效率。

关键词：小学语文；课堂氛围；轻松课堂

当人的内心对某一件事感兴趣以后，他就会对这件事特别上心，学习同样也是这样的。在小学语文阶段，学生开始系统地学习语文知识，所以在小学阶段为学生打好语文的基础是非常重要的。而要想学习好语文，兴趣是其中最关键的原因之一，同时要想培养学生的兴趣的方法之一就是营造良好的课堂氛围。

一、营造轻松课堂氛围的重要性

良好的课堂学习氛围指的是教师、学生在课堂教学中相处融洽，有着一种良好的师生关系。在这样的环境中，学生觉得学习是一件快乐的事情，教师也不会认为教学只是为了完成任务。在教学过程中，学生能用积极的情绪去面对教师的讲解，教师能用激情昂扬的语气来给学生指导课文内容。在这样的环境中学习，能够增加学生的学习兴趣，激发他们的学习思维，从而让他们更快更好地接受知识，促进学生的全方面发展。

新课程标准强调教师要改变以前的传授者角色，变成促进学生发展的引导者。为学生创造民主和谐、轻松愉悦的课堂氛围，是教师改变自己以往姿态的方式之一。所以，在当前素质教育的要求下，教师要设身处地地为学生着想，建立一个宽容性较强的能容纳所有学生学习课堂，让班上学生形成一种互帮互助的学习氛围，使学生在这样的环境中愉快的在语文知识中自由翱翔。

二、营造轻松课堂氛围的方法

语文学科具有人文性和工具性的特点，采用正确的方法是营造轻松课堂氛围的关键。

（一）采用宽松和谐的方式营造轻松的教学课堂氛围

前面已经讲过语文学科具有人文性的特点，而营造宽松和谐的课堂气氛是新课程改革的重要要求。教师和学生应该是合作的关系，在课堂中师生通过合作的方式来解决课本中的难题，学生不懂问教师，教师悉心为学生讲解，从而建立起一种和谐的师生关系。在课堂教学中，教师要注意尊重学生，和他们平等地交流，和学生互动起来，让学生以最好的状态面对语文课堂，体现他们的活力。宽松和谐的教学课堂有助于缓和学生与教师之间的紧张情绪，促进师生之间的关系，也能让学生和教师沟通的时候更加容易，所以采取这个方式营造轻松课堂是很恰当的。

在教学小学语文的时候，教师要注意运用学生熟悉的感兴趣的事例来制造宽松和谐的教学课堂。比如在教学某篇学生无法理解的课文时，教师就要注意去搜索与學生实际生活相关的事例，然后在课堂中举例出来。通过教师事例的讲解，学生又比较熟悉，那么学生在学习这篇文章的时候就不会那么紧张，就能更好地理解文中的语句了。

另外，如果学生在课堂中放松了心情，那么他们的想象力就容易被激发出来，从而学生的创造力就能得到培养了。语文是没有标准答案的，每个人都有自己的想法，所以教师要允许学生对语文有不同的答案，从而锻炼学生的想象力。同时，教师也要尊重学生与众不同的想法，让他们阐述自己的意见，鼓励他们敢于表现自己，表达自己的想法。这样，教师就容易建立起宽松和谐的课堂，让学生产生一种愉悦的心情，从而诱发他们的学习动机，在课堂中展现他们的活力。

（二）采用赞扬欣赏的方式营造轻松的教学课堂氛围

每个人都希望自己能够得到别人的认可，特别是在小学阶段，学生学习的动机之一就是得到家长和教师的赞扬，所以教师要关注学生学习中的进步，及时的对他们的学习做出公正的评价，让他们体会到赞美的心理感受，这样也是可以激发学生的学习兴趣的。但是，教师要注意的是赞扬并不是随时都可以用的，而是要根据学生的不同特点有针对性的采取激励的方式。比如对容易骄傲的学生采用多批评少赞美的形式，对容易自卑的孩子采用多赞美少批评的方式，因为只有这样每一类学生才能更健康地成长，才能在学习过程中不断提高自己的能力。所以这就要求在教学的过程中要注意去了解班上的每一位学生，知道他们的性格特点。

通过赞美，学生在语文课堂中可以感受到学习的乐趣，成功的快乐，继而激发他们内心的学习动力，那么就能进一步促进班级的活跃气氛了。另外，通过赞美教师和学生之间会产生一种微妙的改变，因为学生听到了教师的赞美以后，他们自然而然的会对教师产生一种亲切的感情，在心里也就不会像以前那么害怕教师，那他们在课堂中表现也将会有所改变，有所提高。

在课堂教学过程中，教师不仅要注意对学生掌握知识的能力的赞美，而且还要注意赞扬学生对语文学习的态度等各方面的表现。在因为在学校的环境中，学习文化知识并不仅仅是学生的唯一工作，他们要学习的还有做事的态度，自己的价值观，自己的人生观各个方面的问题。当学生在某一个方面表现好的时候，教师就要适时的利用赞扬欣赏的方法促进课堂轻松氛围的营造。

（三）采用认真倾听的方式营造课堂轻松氛围

传统的教学课堂中一般是教师掌握着局面，学生只能充当一个倾听者，在课桌好好的坐着倾听着教师的讲解，这种方式的教学效果往往是不好的，也扼杀了学生的创造力。新课程标准提出以后，教师就要注意改变自身态度，从“讲”转换到“听”，去听学生的心声，去听孩子的想法。

在语文课堂的教学过程中，教师要注意让学生的嘴巴动起来，让学生的思维活起来，让学生的脑筋转起来，这样学生的主体性就容易激发出来了。在讲解一篇课文的时候，教师可以采用提问的方式，让学生活跃起来。当在语文课堂中学生讲起来了，那他们的思维就容易散发出来，也就容易调动学生的学习积极性，培养他们的探究兴趣，从而让语文教学课堂变得有活力，有魅力。

总之，在小学语文课堂中，教师要注意改变原有的主体地位，树立民主平等的教学观念，平等的对待每一个学生，尊重学生的想法，去倾听他们的想法，学会去赞扬学生，欣赏学生，让学生充分参与到语文课堂中。另外，在课堂教学中教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生表现自己，鼓励他们继续成长，使其学好语文这一学科。

参考文献：

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[2]康建荣.如何营造轻松的小学语文教学课堂氛围[J].学周刊，2015（21）.

[3]王欣.如何营造轻松的小学语文课堂教学氛围[J].科技创新导报，2015（24）.endprint