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浅谈如何在民族地区突破课标卷语法填空题型

2017-12-20魏萍丽

魅力中国 2017年46期
关键词:语法填空

魏萍丽

摘要:自2017年起,四川地区高考将采用全国课标卷。课标卷与2014年以前的四川卷相比,题型上有所变化,其中语法填空题型对四川考生来讲十分陌生。虽然考查内容并不是很难,但对四川民族地区的学生还是巨大的挑战。主要是因为学生基础薄弱,尤其是语法语用知识;其次,学生日常练习素材来源不够丰富,因此他们在面对课标卷多样化多元化的文章素材时无法适应和自信。针对这些问题,笔者希望通过提供行之有效的方法帮助学困地区学生从容地处理语法填空题型以及教师如何在日常教学中切入语法填空技能教学,让学生牢固解题技巧和培养解题意识。

关键词:语法填空;民族学生;提示词项;无提示词项

一、学生做语法填空题型的现状和困境

(一)得分率整体偏低,两级分化严重

语法填空题型在课标卷中分值是15占比10%,其特点是文章篇幅小,内容难度在阅读文章中偏低。因此,此题型在教育发达地区被认为是“送分”题型,可是大部分民族地区的学生在语法填空中的得分率很难达到高考全省平均分。以本班学生做2016年全国卷语法填空题为例,优生的正确题数可达6个题,其中错误题集中在61(attraction),65(when),66(permitted),68(their)。中等生的正确题数在2-3个,能正确解答的题是63(officially),69(days)。学困生基本无法得分。前两者答题的情况符合2016年全国卷抽样调查数据所呈现的考试情况。具体来看63,69题是相对容易的题目,良好以上的学生容易得分,但较低层次的学生由于受限于他们的语言能力,还是无法完成题目要求。比如,official的副词形式没法准确写出甚至有些学生根本不知道单词词义。词汇的匮乏,语法知识的薄弱和解题技巧不具体导致学生们在本题型中举步维艰

对于大量的学困生来讲,他们面临的最大的障碍是词汇,其次是薄弱英语语言的理解能力。许多民族地区的学生在接触英语时,语言学习的过程就是汉语对应英语的翻译过程,语法的教学是在生拉硬拽过程中完成的。

语法填空解题技巧和日常课堂中语法填空解题思维的渗透

(二)对高考课标卷语法填空题型分析

根据对课程标准和考试说明的分析,对比近3年的高考课标卷语法填空统计分析,我们可以看出课标卷对于有提示词项的考查比例远高于无提示词项。

文体选取说明文、议论文、记叙文,词量控制在190-210,句子数量是13-16个。文章内容通俗浅显,句子结果简单。设空方法是一句一空,只有一处是一句两空;无提示词的只填1个词,有提示词的不超过3个词。从词法和句法两方面来看主要的考点分布是:词法,谓语动词的时态和语态、非谓语动词、助动词、名词单复数、形容词副词等级、实词间词性转化、冠词;句法,三大从句连接词、并列连词(and/but/so/for/while/when)连接副词(however/therefore/besides/otherwise等。

出题满足三个基本原则,第一所填入的内容必须是语法形式正确的,第二是这个正确的语法形式必须符合上下文的语篇要求,第三在具有语法形式正确要符合语境要求的基础上要在语用上是最适合的使用。简而言之要做到语法正确、语义符合、语言最佳。

(三)语法填空的解题技巧

学生要做好语法填空题,必须要先通览全文,把握文章大意。通览全篇,有助于理清文章主线和上下文之间的逻辑关系,有助于了解语境。其次先易后难,各个击破。每一篇语法填空题设定的题目都会按一定比例设置易、中、难三种档次。学生们通常在读完全文后会先试填有把握的、比较容易的那几题,让其提供一部分新的信息,为解答其余题目做铺垫。然而学生无法在第一次就完成的题就是他们容易犯错的地方。因此要提示学生利用已经填入的正确答案,再读文章,认真考虑原来还不太理解的句子,推断出中等难度和比较难的答案。

(四)日常课堂中语法填空解题思维的渗透

那么如何培养学生的解题思维呢?第一,重视句子成分分析。学生掌握了如何分析句子成分不仅更有把握处理好语法填空题,而且也利于对长难句的攻破。老师在日常教学中可以穿插式的提及某一句子的结构,带领学生们去找句子的成分。如此日积月累,学生们就不会视句子成分分析为猛虎。第二,强调派生词。派生词教学可以扩大学生的词汇量,也可以使他们更好把握英语学科语言特点。第三,培养良好的语感。语法填空的篇幅短,结构简单,内容易懂,语感好的学生在第一次试填时可能就能直接答对大部分的题。老师要有意识的让学生多读,多听,多模仿,让他们习惯英语的断句,能用对意群的理解代替对某个单词或短语的理解。第四,仔细多观察。学生们在做题时,最容易犯的错误就是粗心大意。这很容易导致某些题的错漏,比如2016课标卷68题,本班学生在解题时许多中等生和部分优生给出答案是its,他们忽视了上文中的twin这个单词。第五,知识点讲到位。我们老师自身要有较好的语法敏感意识,对于要讲的语法必须给学生讲清楚,而不只是說“这是语言习惯,没得解释。”

总而言之,即便语法填空题对四川民族学生来讲有很大的挑战,但如果在日常的教学中教师能注意一些策略传授,学生们还是可以从容面对考试。

参考文献:

[1] “广东高考语法填空题型分析”. 探究英语语法填空题典型错误及对策题型研究

[2]2014-2016全国课标卷1,2,3 试题

[3] 英语课程标准(实验). 人民教育出版社

[4]高考评卷组长点评(2016全国1卷)高考语法填空、短文改错和书面表达答题情况. 教材全解endprint

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