高中英语教学存在的问题和解决策略

蔡彬瑜

【摘要】随着教育改革的进行，高中英语教学也取得了比较大的成绩，但是在实际教学的时候，存在的问题和缺陷还比较多，为了切实提高高中英语教学的质量，我们必须重视这些存在的问题，并详细的分析和解决问题，切实提高高中英语教学效率。

【关键词】高中英语 教学 问题 策略

新课改的进行也对高中英语教学提出了一些新的要求，但是就现在而言，高中英语教学存在的问题还比较多，在新的形势下，高中英语教师进行英语教学的时候，应该重视良好学习氛围的创设，转变以往的教学方法和教学手段，发挥学生的主体作用，在师生互动的氛围中提高英语教学实际质量。

一、高中英语教学中存在的主要问题

1.学生学习被动。现在很多教师在进行高中英语教学的时候，往往还是根据传统教学方法教学，重视学生基础知识的掌握，这种方式虽然能够切实提高学生学习的成绩，但是其中存在的问题还是比较多的。首先，教师没有给学生足够的思想让学生独立的进行思考和探索，学生学习的时候比较被动，自主学习无法正常进行，在这个学习过程中，学生只有学习，并没有思考和知识的吸收。其次，学生在学习的时候，自身自主性很难真正的发挥出来，学生自身能力无法提高。最后，在学习的时候，学生往往会觉得课堂教学氛围比较沉闷，学生学习起来没有激情，很难切实感受英语所具备的魅力，这也会影响学生的英语能力提高。

2.考试是英语教学的中心。随着新课改的进行，高中英语各科教学发展的速度都非常快，在高中英语教学的时候，教师往往会过度的重视考试，并且考试也是课堂教学的中心，教學内容往往也是跟着考试内容走。而英语本身便是一门实践性非常强的科目，需要学生掌握听说读写等一些方面，随着新课改的进行，若是教师在教学时还是仅仅重视学生成绩的提高，那么英语课堂教学效果也很难真正的提高。

3.汉语化严重。进行高中英语课堂教学的时候，有些教师为了自己方便或者是自身的能力不够，教学模式汉语化严重。通过汉语进行英语教学，虽然可以让教师的教学更加方便，学生也能够很好的理解相关的知识，但是英语教学本身的效用很难发挥出来，特别是对学生英语语境的培养是非常不利的。学生学习的时候，所处的语境还是汉语语境，这对学生英语思维能力培养非常不利。

4.教师没有做到分层教学。高中英语教学的时候，学生不同，其英语水平也各不相同，教师在进行高中英语教学的时候，也没有全面的根据学生实际情况来分层教学。英语成绩比较好的学生感觉教师讲的内容自己都会，教师的课堂教学没有意识，有些成绩比较差的学生却很难听懂，在遇到问题的时候，也没有及时的告知给教师，无法跟上教师的教学，这也会影响学生学习的实际效率。

二、做好高中英语教学的策略

上文我们分析了高中英语教学中存在的主要问题，而想要做好高中英语教学，便必须重视上述问题的解决。笔者从下面几点出发，希望能够给问题解决提供帮助，切实提高高中英语教学质量。

1.教师必须重视教学模式的优化。在高中英语教学中，沟通和交流是非常重要的，教师和学生的沟通能够很好的了解学生的实际情况和存在的问题，这样能够帮助学生更好的进行问题的解决。通过沟通和交流还能够很好的优化教学模式，能够给学生营造出一个良好的学习氛围，让学生在融洽的氛围中更好的学习英语。

2.发挥学生的主观能动性。在进行高中英语课堂教学的时候，传统教学模式中，教师是课堂的主体，学生学习的时候，往往会比较被动。并且教师往往没有认识到学生自主探究在英语学习中的重要性，这便要求教师必须转变自己的教学观念，重视学生主观能动性的发挥，确保课堂教学效果能够达到最佳。

3.进行英语语言环境的营造。语境对于学生的英语学习是非常重要的，教师进行高中英语教学的时候也必须重视语境问题的解决，所以，教师教学时，应该尽可能的通过英语来教学。通过实践可以发现，英语语境对于学生英语习惯养成和听力口语能力提高都是非常重要的，能够帮助学生养成良好的英语语感，这对学生英语学习非常有利。这便要求教师必须尽可能的用英语来教学。

4.教师必须重视教学反思。通过教学反思能够很好的解决学生课堂中面临的困惑，所以教师必须重视教学反思，通过教学反思获得一些有用信息。比如了解学生阅读方面存在的问题，语法教学中学生的薄弱环节在那里，学生词汇掌握的时候，哪些不够准确等。通过教学反思，教师能够深入的了解学生的英语学习情况，及时的发现自己教学中存在的问题，并找到问题解决的策略，切实提高英语教学水平。

三、结语

在学生的高中学习中，英语是非常重要的一门科目，怎样做好高中英语教学也是很多英语教师都必须面对的一个问题，这便要求教师不断的进行教学方法的转变，重视学生学习热情的激发，让学生能够愿意积极主动的进行英语知识的探索，并将遇到的问题及时的反馈给教师，只有这样才能够实现师生之间的有效互动，才能够营造出一个良好的英语学习氛围，学生的英语学习效率和英语素质才能够真正的提高。

参考文献：

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[3]杜铭花.高中英语教学中学生阅读理解的障碍因素及解决策略[J].科教导刊（下旬），2016，（06）：126-127.endprint