浅析如何将语境理论高效地渗透进初中英语阅读教学

唐鑫

【摘要】随着新课改的不断深化，初中英语阅读教学的教学目标也不断提高。为了引导初中生加深对阅读素材所传递的深层含义和情景进行更加准确地理解和把握，在阅读教学的过程中渗透进语境理论，全面提升学生对句子的理解能力，不断提升学生的综合素质，提升初中英语阅读教学的有效性。

【关键词】初中英语 阅读教学 语境理论 应用策略

一、前言

初中英语阅读作为英语听说读写四大板块之一，不断为学生积累阅读知识和英语素材，在英语教学中发挥着举足轻重的作用，但在实际教学过程中，英语阅读教学却总是收效甚微。主要表现为学生对阅读课堂缺乏学习兴趣和积极主动性，学生不能准确理解文章大意，导致对主题缺乏准确把握等。导致初中英语阅读教学效果不加的原因主要在于教学方法不恰当，传统阅读教学以单一的讲解方式将阅读文本灌注给学生，以期提升学生的阅读技能，缺乏对预警的渗透，导致阅读文本缺乏相应的支撑，学生的理解停留在半空中而渐渐失去兴趣，进而导致教学效率低下。

二、语境理论概述

1.语境理论定义。语境是指由语段或句子依据特定联系而组成了逻辑性表述的整体，形成语言情境。语境主要是由连贯的句子组成特定的情境来表达和衬托相应的环境。语境大致有三种类型：情境、文化和话语。在不同的语境中往往会选用特定的语言表述方式来贴合氛围，对语境的准确把握有助于引导学生准确使用语言。语境理论主要基于话语的准确性和适当性，与语用和话语分析等形成特定的交叉。语境在英语阅读教学中的具体作用主要体现在能引导学生结合特定的社会环境因素，把握语言的深层表义，帮助学生挖掘深层内涵。

2.语境理论在英语阅读中的功能。第一，引导学生准确理解句子。阅读素材的理解难度主要体现在词汇和语法的束缚，让学生形成理解的思维定时，认为将词汇和语法掌握就能准确地把握句子大意，缺乏对阅读材料的深层理解，阅读能力无法真正提升。结合特定的语境，在词汇和语法知识积累的基础上，能让学生更深刻体会阅读素材的含义。

第二，丰富学生的阅读技能。以语境理论指导初中英语阅读教学让学生准确把握阅读的内外层次。首先是外部的语用层面的语境，能让学生从表层的字面意义深入到内在深层含义，引导学生准确把握阅读的药店，学会掌握阅读框架，让学生注意阅读文本的篇章结构，语境的衔接方法以及语言的综合交际和运用能力，进而引导学生理解阅读文本的深层含义，提升阅读能力。

三、语境理论在英语阅读教学中的策略

1.结合语境理论，设置课程体系。为了全面渗透语境理论，在进行初中英语阅读课程的设置过程中，应当适当削减以应试为目的的教学知识，而适当增加对学生阅读技能和理论知识的学习内容。语境理论渗透到初中英语阅读教学，有助于提升学生对语言的理解深度。在初中英语教学中专门设置阅读课程教学，并在阅读课程中注重对语境的融入，从语用层面来引导学生准确把握文章体裁，语言表达风格，和阅读材料的知识背景，从而丰富课程体系，全面提升学生对阅读素材的综合把握。

2.结合语境理论，把握词义与句意。在阅读理解过程中，一词多义或生僻词汇的情况容易导致学生形成理解障碍，不能更好地把握词义，理顺句意。为了减少学生在阅读过程中因词义导致的理解困难，应当让学生在阅读过程中结合上下文的语境，让学生从情境中获得启发，从已知推导未知，运用文本所提供的语言环境进行合理的推测，培养学生的逻辑思维推理能力，进而提升阅读的效率。

学生对于文章大意的把握，在于理解句子的关联，扩展到段落的理解，进而形成整体的综合认知。在阅读理解的过程中，对于句意的把握也应当借助特定的语法结构和上下文，引导学生消除理解歧义。比如：They are flying planes，在不结合语境的情况下，学生根据字面意思解释为“它们是飞机，他们在天上飞”。很显然，这种理解不十分恰当。将句子联系到语境中，Mike and Lily are pilots. They are flying planes. 这样就能借助 pilot 一词明白这是和“飞行员”相关的内容，而是一种比拟的说法。

3.结合语境理论，把握阅读材料的深层含义。在英语阅读教学过程中，如何透过文章的表面之意，把握到文章的深层含义，理解文章隐藏的深刻内涵、思维方式和文化内容，是语境理论的重要作用。为了不断深入理解语言知识，挖掘文本的深层内涵，学生应当结合语境，把握不同的语言思维模式和语言体系。不同的语境会体现不同思维方式和不同文化的表现方式，学生根据文本内容所创设的语境，有效掌握语言文本，进而优化阅读能力。文本差异除了在阅读语言文本的表述方面，还体现在生活和习俗等各个方面。这些文化差异在阅读文本所创设的语境中有所体现，教师应当结合语境理论进行适时解析和点拨，进行文化渗透，让其能顺畅阅读。学生根据对语境的理解，能进行灵活的思考和理解，进而对文本进行更好地理解。语境的引入，能帮助学生消除汉化语言思维，让其能边讀边想，身临其境，结合实际充分阅读，在提高阅读效率的同时尊重作者。

四、结语

初中英语阅读教学的主体是学生，学生对阅读素材的理解深度要建立在读懂词义、明确语法的基础上，语境理论引导学生对英语阅读文本进行深层的理解，学生对语境的准确把握能引导学生对词义和句意甚至文化的更加准确和深入的理解，教师应当不失时机地加强监控、指导，帮助学生正确利用语境，实现阅读综合水平的提升。

参考文献：

[1]刘娟.语境理论视角下的初中英语阅读教学[J].才智，2016， （08）：121.endprint