浅谈“互联网+”背景下英语学习优势及英语教师的发展措施

【摘要】“互联网+”背景下的英语学习对优化英语语言学习环境及促进英语学习有着良好的优势。在这种大环境下，英语教师的发展是一个值得重视的问题。本文作者就“互联网+”背景下英语学习优势及英语教师的发展措施提出了几点看法。

【关键词】互联网+ 英语学习 英语教师的发展

【Abstract】English study under the background of “Internet+” has some good advantages to optimize the environment of English language learning and promote English learning. In this environment， the development of English teachers is worthy of attention. In this paper， the writer put forward some views on the English learning advantages and development of the English teachers.

【Key words】“Internet+” English learning； the development of English teachers

伴随着“互联网+”时代的到来，极大影响了传统的教育行业，对传统教育的信息化变革提供了强有力的助推作用。传统教育一般由学校、教室和老师组成，而基于信息技术的“互联网+教育”由可由一张网、一个电脑或手机移动终端、百万学生组成，这与传统教育模式大不相同。

“互联网+”背景下英语学习对优化英语语言学习环境及促进英语学习有以下四方面的优势：

1.网络学习平台能提供给学生大量真实广泛的语言输入，创设与学习主题相关的真实的语言环境，便于学生学习最地道、最实用的英语。传统课堂教学模式下，学生接触使用语言的范围受到限制，而在多媒体网络环境中，学生可以接触众多真实生动的语言素材，有机会听到各国不同的英语口音和各种场景中使用的英语。

2.学生对学习有了更多的自主选择权，学习积极性有所提高。网络可以提供图像声音、动画、文字等多钟呈现形式，并且可以实现学生与网络的交互性学习和学生之间的协作性学习。学生可以根据自己的喜好和英语水平选择适合自己的材料，这使得学生进行自主的、个性化的学习成为可能。

3.网络学习平台提供给学生一个安全、轻松的学习空间。在网络自主学习过程中学生不必担心被老师提问回答不好而丢面子，他们可以在网上安全良好的学习环境中根据自己的程度开展英语学习。

4.学习不受空间、时间限制。英语学习变成了可以在任何有网络的地方进行的事，不一定非去教室或图书馆；而且也不需要所有学生在同一时间学习，学生可以根据自己的时间安排学习进度。网络学习大大增加了学生掌控自己学习的主动性。

与此同时，在“互联网+”背景下，英语教师的发展和提高对于教学质量的提高是至关重要的，就此提出以下措施。

1.建立英语教师发展机制，定期对英语教师进行培训。建构主义学习理论强调教师之间的交流和教师学习群体在教师学习与发展过程中的中的重要作用，认为教师是通过个人对所学知识的体验和与他人的交流，积极参与对新只是和理念的构建之中的。因此，教师的定期培训将给教师提供机会来学习他人的经验。要做到这一点，学校教就应该给教师制訂培训和进修计划，鼓励教师积极参与。

2.不断提高自己的专业知识和计算机、多媒体与网络应用技能。计算机、多媒体与网络应用技能成为教师进行网络教学的基础条件。“互联网+教育”背景下衍生的微课教学、慕课教学、翻转课堂、网络平台教学等新型课堂教学模式为英语课堂增添无尽趣味性和成效性。教师不断学习相关的计算机、多媒体与网络应用技能对其教学适应性有显著的影响。

3.提高教师本人自我发展意识和自我更新意识。教师发展是一种创新性和持续性的教师个人内在素质的提升，是一个动态和终身性的全面发展行为。英语教师只有在长期的教学时间中，不断地研究语言发展的规律，总结教学中的经验，同时将最新研究成果应用于教学中，这样次才能有效地提高教学质量。

作者简介：龙祎（1982.9-），女，汉族，湖北武汉人，英语（师范）本科学历，长江工程职业技术学院公共课部，讲师，研究方向：英语教学。endprint