浅谈体育教学过程中的措施和方式方法

摘要：新课改的实施，要求在当前中学教育教学过程中要以学生的全面发展为目标，培养中学生的体育兴趣和习惯，结合学校、学生的具体情况，采用多种多样的教学方法和手段。全面实现学校体育的目的任务。因此做好新时期的中学体育教学非常重要 。

关键词：中学体育教学；问题 ；兴趣；解决措施

体育教育是学校教育的重要组成部分。随着我国社会的飞速发展，对于学校教育的要求也在发生着变化。现代教育对于人的个体的综合素质发展越来越高，但是长期以来因为受应试教育思想的影响，很多学校在教学工作中更看重的是升学考试成绩，这不仅严重的影响了体育学科的教学效果，而且也打击了体育教师教学的积极性，致使体育学科教学长期存在着非正常的教学状态。

体育学科是以锻炼学生身体为目的，同时在教学的过程中使学生掌握一些基本的体育项目的技能和技巧，从而使学生掌握科学的体育锻炼方式，进而使学生能够拥有一项自己喜欢的体育项目从而受益终生。事实上，就我们国家当前中学生体质的现状来看是非常不乐观的，青少年的体质呈明显的下降趋势，学生们近视、肥胖和体弱多病的现象非常普遍。究其原因，一方面与现在孩子们的业余休闲方式密切相关，很多学生更多的是喜欢宅在家中，读书或者上网，这样就缺乏了有效地体育锻炼；另一方面，很多学生在学校阶段因为体育课对于他们缺乏吸引力，导致学生们上课的兴趣不大，进而导致学无所获，往往形成不了一项自己喜欢的兴趣和爱好。

从目前中学体育教学的现状来看，一些问题的存在严重的影响着学科教学，主要体现在：首先，观念上的不重视。虽然新课改在我国已经全面展开，但是因为升学考试的存在，使很多学校依然是把考试科目放在核心地位，而体育学科没有得到真正的重视，包括教学实践和教学环境上没有得到真正改善；其次，课堂教学模式相对滞后。新课改的推行，其核心思想之一就是要使学生成为课堂教学的主体，教学活动应该是根据学生的实际需求进行。但是，从实际教学的过程来看，很多教师在上课的过程中还是以教材为依据，以纯粹的专业技能传授为目的教学流程，这就往往脱离了学生们的实际需求，教学效果大大下降；再次，教学形式单一。就目前来看，体育课堂教学传统教学模式依然占据主导地位，教师在教学的过程中依然是教师讲、示范，学生模仿、反复练习的过程。这样的过程因为形式的相对单一往往会使学生们感觉到枯燥、厌烦，学生的主动性没有了，教学效果自然就大大下降了；最后，教学评价机制有待调整。

那么，我们应该在当前的环境下如何有效地开展中学体育教学呢？就此我谈谈自己的一些认识：

一、用先进的思想指导我们的教学

教育思想是我们教学行为的指导，拥有什么样的教学指导思想往往对于我们的课堂教学产生莫大的影响。新课程改革的推进要求我们首先要转变的就是教学思想，那就是要本着学生全面发展和终身成长的教育教学理念来开展我们的教学，要在教学过程中尊重学生的核心地位，明确在新课改下师生的角色，即教师是主导，学生是主体。教师是学生和知识之间的桥梁，作用就是方便学生更好地学习和吸收所学知识，最终实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三者的共同进步。

在这样的思想的指导下，我们体育教师需要树立学习的理念，在教学的过程中不仅要扎实的丰富自己的专业知识，同时也要了解和接受先进的教育教学理念，不断提高我们的学科教学技能，这样我们才能够给我们做好体育教学工作奠定坚实的基础。

二、加强宣传，使学生们从思想上重视

体育教师要结合学科教学与学校沟通，使学校通过体育教学、群体竞赛、集会、广播、墙报、有线电视、体育名言牌等各种途径，大力宣传学校体育，营造一种浓厚的学校体育氛围，激发广大学生对体育的热情，提高学生自觉参与意识。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是要热爱祖国、建设和保卫祖国，同人的精神面貌和意志品质联系起来。学校还应该让家长和文化课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习的有力后盾和积极拥护者，真正從思想的深处接受和认同体育的重要性。学生们在思想上重视了，自然在上课过程中会更用心，主动性才容易发挥出来。

三、丰富教学流程

根据教学内容，教师与学生之间的关系，学生与学生之间的关系，运用多样化的教学模式。“教无定法”只要合理安排教学内容组织多样、生动有趣的活动来感染、激发学生的情感，提高课堂学习气氛。例如：组织学生观看有关录像，回顾我国体育发展史，通过多媒体进行形象教学，也可以利用游戏、比赛等形式贯穿教材的全内容，等等。课程设置应由单一的普通教学向选项课、多样性质课、保健体育课的多样化方向发展，非竞技运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动参加体育的学习和锻炼。

四、完善评价机制

现代教育主张用发展的眼光看待学生，要本着学生终身成长的理念来开展教学。所以在教学评价的过程中要注意全面的评价学生，在关注学生体育成绩的同时更要看到学生体育兴趣的培养和主动锻炼意识的培养，尽可能的用鼓励的语言去激励学生，这样他们才会产生更大的动力。

五、教学方法要兴趣化，教学手段要多样化

体育教学过程中，教学方法要生动活泼兴趣化，组织形式要多样化；教学手段要灵活，不断改变练习条件，允许学生有个性发展和爱好的选择，作为体育教师应探索各种教法手段来提高学生学习的情绪，激发求知欲

1.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。热身活动时，有时采取游戏的方法，通过教师的引导，学生或师生一起自由、结伴练习；有时可安排在音乐的伴奏下进行准备活动。这种组织方式既给学生创造了良好的学习氛围，诱发了学生的练习激情，达到热身的效果，又缩短了师生之间的距离，为课堂顺利进入运动技能状态创造了良好的学习条件。

2.练习是课堂教学的重点部分；它充分体现了以学生为主体的教学过程。在教学过程中充分发挥学生的优化组合的自择权，采用自发组合群体的分组练习方法，以满足学生个人的心理需求并尽可能地安排丰富多彩难度不一的练习形式。对不同层次的学生要求掌握不同数量的内容。在完成练习的次数、距离、时间及质量上，对不同层次的学生提出不同层次的要求，尽可能的为各类学生提供更多的表现机会，使每个学生在练习过程中都能积极思考，亲自体验，从自己信任、友好的同学中相互学到好的方法与经验。这样一来使身体素质好的学生“吃得饱”，身体素质差的学生“吃得了”，即可以煅炼学生的身体，发展学生的个性；又可以培养学生的公平竞争，遵守纪律，协作配合，拼搏进取，吃苦耐劳等优良品质；还可以培养学生的自我意识和创新意识，从而大大提高学生的学习能力。练习形式多样化可以调动学生的积极性，不断改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的“乐学”，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣。

3.在教学过程当中，我们还可运用比赛法、游戏娱乐、情景教学、目标激励、分层教学等方法，以提高学生体育运动的情绪，增强学生的学习欲望，激发学生的信心，提高学生知觉、注意、思维和分析的能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。

六、 体育教师应掌握运用心理学方面的知识，及时鼓励和激发学习积极性

学生的心理活动会影响其上课的热情和兴趣，在体育教学中，教师要观察学生外部表现，掌握学生内部活动与变化，学生外部表现，主要包括注意力集中与否，情绪如何，动作完成如何，出汗程度，脸色变化等，从中获取学生学习的主动性，积极性，体力情况及学习效果等方面的反馈信息，以便及时调控教学活动。而学生内部活动与变化，主要指心理和生理活动等。教师对学生动作完成情况，相互帮助保护情况，在课堂上的表现，都要及时做了出公正，恰当的评价，对学生取得的进步，教师应细心捕捉并及时表扬，鼓励，这将会满足学生的心理活动，激發其学习积极性。学生在体育课中获得快乐，有了积极的情感体验，特别是通过自己一番辛苦后得到的快乐体验，才能以苦为乐、乐在其中；消极的情感会抑制学生的学习热情，甚至会使学生拒绝接受教师布置的教学任务。有些运动技术较为复杂，学生在练习过程中难免遇到困难或障碍，由此而产生一些紧张或激动等情趣状态。不断采用新颖，生动切实有效的教学形式刺激学生，做到寓教于乐，寓教于练，吸引学生的注意，激发学生的兴趣，提高学习效果，使每个学生都能体验到学习的乐趣，在身心愉快的情趣中促进动作技术的提高。

总之，新课程理念下的体育教学将重视学生掌握一至两项感兴趣的、有利于自己课余时间能使用的运动技能，所以体育教师要高度重视对学生体育兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动当中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，形成终身体育的技能，使学生学有所得，受益终身。

参考文献：

[1]颜晓辉.谈体育教学中学生创新精神的培养[J].四川职业技术学院学报，2004（3）.

[2]曾娟.体育教学中学生创造性思维的激发与培养[J].甘肃农业，2004（8）

作者简介：

刘楠，男，1985年02月24日出生，辽宁省朝阳市建平县人， 研究方向：体育教育