高校本科毕业论文教学改革的对策思考

张涛然++段丹丹++晁晓洁

【摘要】毕业论文教学是高等教育的重要一环，是对学生本科四年学习成果和创新能力的综合检验。本文针对目前大学生毕业论文教学存在的主要问题，分析了产生问题的原因，提出了教学改革的重要建议。

【关键词】本科；毕业论文；教学改革；创新

【中图分类号】G642.477 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0034-02

毕业论文是高等院校培养人才的重要实践教学环节，是对本科毕业生四年学习成果的综合性总结和考察，同时也是大学生独立从事工作的第一次尝试。可以说，本科毕业论文质量的好坏是衡量一所高校教学水平的重要一环，也是评价本科毕业生创新人格、创新思维和创新技能的重要标尺。

一、高校本科毕业论文存在着一下几个问题

（一）毕业论文选题不当

有的教师在制定论文题目的时候，没有进行认真的思考和精心的设计，从而导致很多论文选题不当。有的论文选题过深，往往是教师自身课题或研究生论文的一部分，使本科生对自己的论文内容缺乏深入系统的了解，没有达到本专业基本技能训练的目的，对教学实践缺乏实际意义。

（二）毕业论文教学过程缺乏管理

由于毕业论文教学安排在第八学期进行，学生因找工作或实习大多数时间不在学校。因此，学生毕业论文设计很大程度上需要指导教师尽职尽责，加强监督和指导。但有的指导教师借口无法联系学生或只是通过电话和网络联系，对学生采取放任态度，最终导致毕业论文的质量无法达到教学要求。

（三）学生对待毕业论文的态度没有足够的重视

不少学生潜意识认为，通过本科四年的课程学习已掌握了相关知识，毕业论文只不过是获得学位的一种形式，况且用人单位在选聘毕业生时，也很少询问和考察毕业论文设计的质量，学生由此认为毕业论文设计对就业影响不大，不愿多花精力。

（四）毕业论文的质量总体水平不高

毕业论文写作是一项庞大、复杂的系统工程，需要投人大量的精力进行各种写作前的准备，包括对论文框架的初步设计，查阅相关文献资料，开展必要的市场调研，对收集的数据进行各种数理分析等，很多学生往往忽视这些论文写作前的环节和步骤，在无充分准备、积累的情况下仓促上阵，自然难以成就一篇优秀的毕业论文。

二、高校本科毕业论文存在问题的原因

（一）毕业论文的教学定位不合理

本科毕业论文实质上是对本科阶段教育质量的综合性考试。因此，要提高本科毕业论文质量，就必须从本科教育的全过程入手，系统地认识和解决问题。

（二）缺乏对毕业论文教学质量有效的监控机制

当前，我国高校对本科毕业论文教学的管理有许多问题，没有形成完备、有效的管理机制来確保毕业论文教学的质量。具体表现为：一是缺乏对指导教师在指导毕业论文教学过程中的检查和监督，导致毕业论文教学工作缺乏强有力的保障机制。二是没有建立毕业论文教学的评估与激励机制，使指导教师没有充分的积极性和责任心去进行毕业论文指导。三是为了提高本校毕业生的就业率，很多高校对学生外出找工作采取宽容的态度，并没有充分考虑到对于正常教学秩序的冲击，也没有采取积极的应对措施，从而加大了教师指导工作的难度。

（三）本科毕业生规模扩张与师资力量匮乏之间的矛盾

近年来，由于各高校招生大幅上涨，但师资力量的补充并没有及时跟上。这导致教师在指导毕业论文方面的工作量也随之增加，有的院校甚至出现一位指导教师要同时指导几十个同学的现象。

（四）学生生源质量下降加大了毕业论文教学管理的难度

随着高等教育改革的不断推进，大学教育已由“精英教育”向“大众教育”转变。虽然改革让更多学子获得了升入大学的机会，但入学标准的降低也使许多未能达到升学资格的学生被各高校录取。由于这部分学生在中学阶段的综合素质、自学能力都较低，进人高校后对“放羊式”的教育管理体制自然难以适应，其逻辑分析能力、创新能力、归纳总结能力均较薄弱，加之对论文的结构、论证方法、写作技巧、文章格式、文字表述也比较生疏，很难写出好的毕业论文。

（五）就业压力的冲击分散了学生撰写毕业论文的精力

在毕业论文设计阶段，毕业生同时也面临着巨大的就业压力，加之学校对就业率有较高要求，无形中更增加了学生的心理压力。在这种情况下，学生对于就业和毕业设计“孰重孰轻”的态度发生了重要变化，为了能尽早落实工作，自然将毕业论文设计置于从属地位，往往在毕业论文设计的前期就四处忙于找工作，直至后期才开始匆忙赶进度，毕业论文写作的质量可想而知。

三、高校本科毕业论文教学改革的对策

（一）正确认识毕业论文的教学定位

要从根本上提高本科毕业论文的质量，就必须使高校的教师和学生明确毕业论文的教学与教育定位。要认识到毕业论文是高校教学计划的重要组成部分，它与其他教学环节相辅相成，构成一个完整的教学体系，而它的实践性和综合性是其他教学环节所不能代替的。

（二）全面强化对毕业论文教学的过程管理

毕业论文教学包括选题、撰写、评阅、答辩、成绩评定等过程，其中任何一个环节的疏漏都有可能会影响到毕业论文的质量，因此，必须将严格的管理贯穿于整个毕业论文教学过程。在选题方面，要尽量控制约束性题目在选题中的比例，鼓励学生紧密联系生产实际，依托指导教师的科研课题、学校实验室建设课题、企业攻关课题等进行自主立题，确保选题具有一定的先进性、创新性。在论文撰写过程中，学校应制定毕业设计教学质量检查指标，对毕业设计的中期和后期进行两次教学检查，加强对毕业设计的宏观管理和监控。

（三）加大对毕业论文指导工作的激励力度

对指导教师而言，毕业论文指导是一项艰巨的脑力劳动，既需要对当前的科研动态有一定程度的了解，更需要投入大量的时间和精力。但目前很多高校还是按照教师指导学生的人数付给报酬，这种吃大锅饭的做法使许多在毕业论文指导工作中认真负责的教师没有得到相应的回报，也纵容了那些缺乏责任心的教师。为此，学校应建立有效的激励机制，把指导毕业论文的能力和质量作为评价教师的重要指标之一，并在课时配备、津贴补助、评优晋级等方面予以倾斜。

参考文献

[1]孙振刚，冯先其，闫国琦，莲芳，魏德仙.本科毕业论文（设计）质量保障及管理体系建设的研究[J].中国高等教育评估.2017（02）.

[2]李胜强.本科毕业论文（设计）中科研反哺教学的探索[J].改革与开放.2017（16）.

[3]王又容，方华.本科毕业论文现状与思考[J].教育（转下页）

（接上页）教学论坛.2017（39）.

[4]张永清，王德国.食品类专业本科毕业论文（设计）问题及对策研究——以许昌学院为例[J].广东化工.2017（15）.

作者简介：张涛然，男，硕士，重庆邮电大学移通学院讲师，主要研究方向为制造过程的数值仿真。endprint