浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

王瑜

摘 要：写作是小学语文教学中的一项重要内容，是小学生听、说、读、写能力的综合体现，写作对于小学生而言存在较大的难度。文章分析了小学语文写作教学中存在的问题，并且有针对性地提出了若干解决对策。

关键词：小学语文；写作教学；问题；对策

小学语文写作教学是最具基础性的教学内容，可以增强小学生的基本写作能力和文字表达能力，既能够表达小学生的情感，又能够综合体现小学生语文基本知识的掌握程度。目前，小学生的语文写作存在很多问题，教师应该针对这些问题采取有效措施，提高小学生的写作兴趣和写作能力。

一、小学语文写作教學中存在的问题

（1）教学模式落后。目前小学语文写作教学还是以应试教育为主，在这种教学背景下，教学内容和教学模式都是以提高作文分数为前提，存在严重的形式化特征，不重视学生创新能力的培养。传统的小学语文教学主要是被动式教育，上课的模式一般比较枯燥单一，教师经常让小学生背诵一些词汇和句子，写作时套用，学生对其中的含义和意境理解不透彻，同时没有主动学习的兴趣，特别是对课后的作业和练习缺乏积极性。

（2）基本知识掌握不足。写作是语文知识的综合运用，要提高作文质量，需要平时大量练习修辞手法和词汇组合、熟悉各文体的特点等。教师忽视了学生对上述内容的掌握程度，一味地进行作文练习，非但起不到应有的效果，还容易引起学生对写作的反感，降低学生的信心。

（3）作文无创新性。学生对写作的兴趣不大，不愿完成老师布置的写作任务。很多作文都是学生照抄参考书或者根据例文七拼八凑写的，情节老套、缺乏新意。小学生的阅历不足，写作题材离不开教材和辅助教材的几个框架，作文内容千篇一律，因而教师需要进一步拓宽小学生的写作思路。

（4）缺乏真情实感。小学语文的教学内容以教材为主，教师在进行写作教学时，大多以写作技巧和基础知识为重点，忽视了对学生实际生活的认识和真情实感的培养。小学生的年龄特点决定了他们缺乏足够的生活经历，对情感的认识和表达方式认识不足，在写作中不仅缺乏创新，而且不能很好地将情感认识和写作内容结合起来。

二、小学语文写作教学问题的解决对策

（1）创新教学模式。教师应该改变传统的被动式教学模式，根据新课改的要求，实行探究式教学。目前，很多小学生遇到写作问题时首先想到请教老师或问同学，甚至直接找答案。探究式教育的教学理念是让学生在课堂上的地位由被动变为主动，给学生设立一个目标，让学生在探究的过程中掌握教学内容，全面激发学生的兴趣，提高学生解决问题的能力。教师要引导学生进行讨论，既要达到教学目的，又要注意探究内容的价值性。

（2）提高知识积累。语文写作需要积累大量基础知识，这需要一个漫长而持续的过程。教师不仅要在课堂上加强基础知识教学，还要采取有效措施加强课后的知识训练。“读书破万卷，下笔如有神”，小学生除了掌握基本的词汇和句式，还需要大量阅读课外书，提高文化积淀和文学素养，在写作中能够大量运用典故，丰富作文内容。

（3）创新作文内容。新颖的内容是作文的亮点之一，学生要脱出范文、例文的俗套，就需要增大自己的阅读量，通过阅读课外书来丰富自己的题材和内容，教师和家长要加以引导，指出创新的重要性，鼓励学生尝试新的思路。

（4）增加情感教育。情感教育是小学语文写作教学需要关注的重点，它可以激发学生的学习情绪，还可以加深师生间的沟通。在教学活动中，教师需要利用现代化信息技术，尽可能地给小学生创设与课文和作文内容较为一致的环境，把小学生的情感带入作者的心路历程中，让学生与作者的感情融为一体，加深学生对场景和感情的理解，让小学生在写作时学会表达自己的真情实感。

（5）增加教学活动。学生的兴趣是积极主动学习写作的关键，主动写作和被动写作有根本性的不同。很多小学生对写作畏之如虎，教师要根据写作要求设计一些教学活动，提高小学生的兴趣。

（6）教师与家长加强配合。家长要提高对孩子写作能力的关注程度，督促他们进行写作练习。小学生的心理还没有完全成熟，内心非常敏感，刚刚接触学校和社会，老师和家长的看法在小学生的心中有着极大的分量和影响。有时候教师和家长的一句称赞的话语或者一个鼓励的眼神，就可以让小学生拥有更加努力的决心。因此，教师和家长应该加强配合，多对小学生的写作进行鼓励和支持，小学生一旦得到认同，就会更加喜欢写作。

综上所述，小学语文写作教学中存在一些问题，教师和家长应该增强合作，通过改进教学模式，联系日常生活，设计教学活动，增加情感教育等对策，提高小学生的写作兴趣和写作能力。

参考文献：

[1]郑宏凯.小学作文教学的现在及策略探析[J].新课程（小学版），2013 （5）：94-95.

[2]林菲菲.小学语文写作教学存在的问题及其优化措施[J].读书文摘， 2015（22）：267-268.

（作者单位：广东省深圳市南山外国语学校科苑小学）endprint