浅谈如何在小学数学教学中培养学生的学习主动性

杨伟琳++陈百略

在教学活动中，学生应该是学习的主体，而不是装载知识的容器。作为教师，不仅仅要能够传授知识，更要充分调动学生的积极性，引导学生独立自主地动脑、动口和动手，才能把所学知识变成自己真正的财富。课堂上，教师应把主动权更多地交给学生，让学生能有独立自主学习的时间和空间，有深入细致思考和自我体验的机会。教学中，教师要尽最大的努力，让学生积极主动地学习，以达到让学生从“要我学”逐渐转变为“我要学”和“我爱学”的目的。

一、创设有效问题情境，调动学生的求知欲望

恰当的有效情境主要具有以下两个特点：一是处在学生的思维形成和发展水平的相近发展区，让学生对其是可望而又可即，这样就能刺激学生较强学习欲望；二是有一定的趣味，能激发学生的好奇心。通过创设恰当而有效的问题情境，充分調动学生们的求知欲望，从而创造愉快学习的乐学气氛，促进学生主动积极地学习知识。

二、激发学习兴趣，促进学生主动学习

通常来说，若学生对所学的知识感兴趣，便会深入地、细致地学习这方面的知识，并且主动地广泛涉猎有关知识，当他们遇到的困难时候，也能够顽强地钻研下去。因此，要让学生能够主动学习，充分激发并培养他们的学习兴趣是非常重要的。

在数学课堂中，影响学生对学习的兴趣的因素有很多，师生关系是否融洽、教学方法是否恰当、美育因素是否丰富等，都关系到能否有效地激发学生对学习的兴趣。适当的表扬，及时对学生给予肯定评价，都是有效提高学生学习的兴趣的良好手段。

三、采取丰富多样的教学形式，提高学生对学习的兴趣

我们在课堂中，应做到寓教于乐，尽量减少死板的程序，以提高学生的学习兴趣，具体可以从以下几个方面着手：

（1）教师应善于将抽象的概念具体化、深奥的道理通俗化、枯燥的内容趣味化。教师可利用新颖的教具、有趣的谜语、故事、生动的教学游戏、合理的设疑、化静为动等方法进行。例如，本期我在教一年级小朋友《认识钟表》一课时，为了将枯燥无味的知识变得生动有趣，我将钟面做成一个娃娃脸面，长针、短针比喻成两个小朋友在赛跑，加上童话般的故事情节，学生十分喜欢，兴趣大增。然后又通过教学生如何画钟面，更进一步认识钟面上的数字、长针、短针各自的作用，会表达出钟面上的几种不同时刻，即几时整、快几时了、几时刚过等，学生真正意义上对时钟有了深刻的印象。这时，我们的课堂就有了新鲜感和吸引力，让学生感到新颖、新奇，使学生从“要我学”变为“我要学”。

（2）理论联系实际，可以帮助学生把注意力充分集中到需要解决的一系列问题上来。作为教师，我们在教学中，一定要对教学内容讲来源和用处，通过将理论联系实际，来解决学习和生活中的一些问题，让学生意识到生活当中处处都有数学，也让学生学起来有亲切感、真实感，从而有效激发学生对数学的兴趣和学习动力。

（3）用新颖而有趣的教学方法来诱发学生的学习兴趣。比如，在教学“优化”时，我说：“今天老师和同学们玩一个游戏，我们来报数字，每次只能报1或者2，谁报完数字后与前面所有数字相加的和为10谁就赢。”小朋友们都积极参加了这个游戏，在游戏中，每次都是我先报，并且每次都是报1，经过若干次尝试，小朋友们都败在了我的手下。紧接着，大部分小朋友们都发现了我的诀窍，每次我都是先报1，然后由对手报一个数之后，我就会报出一个与之相加为3的数，所以我每次都能赢。这样，在游戏中，让学生自己找到了要解决的问题，并且成功地将其解决。正是这一举措，展示了数学知识的巨大作用和内在魅力，紧紧地把学生吸引住了，也诱发了他们对数学学习的强烈兴趣。

四、适当开展学科竞赛，提高学生的学习热情

适当地开展竞赛，能有效激发学生的学习兴趣，学生处于竞赛的环境中也会比平时更加努力。竞赛过程中，由于学生有着强烈的好胜心，都希望能得第一，以得到同学的赞赏、老师和家长的表扬。学生的这种心理就使得他们对学习的兴趣和毅力大增。此外，在教学中还可以经常组织各种小比赛，比如“看谁的解法最多”“看谁算得又快又对”“比比谁的方法更加巧妙”，等等，都能让学生大显身手。

五、帮助学生树立信心，让学生“愉悦”学习

当学生通过自身努力而获得成功时，就会表现出强烈的学习兴趣。当学生想独立地探索某个新知时，教师要注意情绪鼓舞；当学生的学习停滞于一定的水平时，教师要注意设“跳板”引渡，使他们成功地到达知识的彼岸；当学生遇到困难，特别是后进生泄气时，教师要特别注意给予其及时的点拨，使他们“跳一下也能摘到果子吃”。这样，不同水平的学生都能体会到探索的乐趣和成果，他们定会更加努力，更加主动地学习。

总之，要使课堂生动有趣，就要从学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，使学生不仅爱学、会学，更能学得积极主动，学得活泼，实现从“要我学”到“我要学”“我爱学”的转变，让学习数学成为学生的自觉追求。

（作者单位：湖南省长沙县金井镇脱甲小学）endprint