爱在无声处 变在期望中

常金波

三年前的他：穿着黑色紧身衣，满头黄发，带着耳钉，没有一点儿学生的影子。两年前的他：迟到、旷课、各种违纪就像家常便饭，几乎到了被劝退的地步。一年前的他：课堂上能跟着听课、记笔记，业余时间做做兼职，补贴家用，准备上高职。现在的他：一名高职生，认真学习专业知识，积极参加学校的各种活动。

他就是我的学生，一个来自单亲家庭的孩子。

刚一入学，他就由于旷课等多种違纪行为受到了学校的最高处分——留校察看。这样的学生，还能教育好吗？那时我很迷茫，想要放弃他。可是，转念一想，学业的失败并不能代表学生就没有了前途，恰恰相反，他们的个性鲜明，思维活跃，情绪很敏感。有时，他们做出的一些过激行为其实只是想要引起别人的注意，满足自尊心而已。因此，教师要用足够的耐心去包容学生，赢得学生的信任，这是做好教育转化工作的前提。

有一天，他又借口“生病了”没来上学。我不放心他，就和组长王老师一起来到他家。当时，他推门看到我们顿时一怔，感到有些意外。我们询问了他的“病情”，并叮嘱他按时吃药，多喝水，多休息，第二天如果好一点，就要到学校上学。第二天，他果然去上学了，也没有迟到。后来，他的出勤情况有了很大的改善。在体育节和运动会上，为班级争得了很多荣誉。

高二军训时，他的表现让我感到格外惊喜。每天早上，他都是宿舍里第一个起床的，把床铺整理得干干净净。训练时，他专注认真，站姿挺拔。休息时，他还主动做好事。这让我看到了他积极向上、难能可贵的另一面。晚上，我给他父亲打电话，刚一接电话，他父亲就问：“他又给您添麻烦了吧？我把他接走吧！”我赶紧说：“不是，不是，他在这里挺好的！”我把他的各种表现一一告诉了他的父亲，并建议以后把他送到部队接受锻炼，将来一定会有出息的。他父亲总是说：“老师都这么用心，我们做家长的更应该管好孩子。”对于这种孩子，家长通常都束手无策了，只能把希望寄托在老师身上。这种情况下，老师要帮助家长找到与孩子沟通的突破口和良好的沟通方式，让家长和孩子之间建立互信，能进行有效沟通，从而更好地发挥家庭教育的作用。

学校的教育力量是有限的，只有家长与学校密切配合，才能取得更明显的教育效果。在那两年中，我就是在“教育—提高—再教育—再提高”的过程中触动了他的内心，引发了他的思考，使他发生了可喜的变化。

教育者要有“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的高尚修养，要容许学生犯错误，帮助学生改正缺点。“三分教育，七分等待。”教师更要懂得学生需要更多的理解、宽容与尊重，这样的教育一定能够触及学生的心灵，让学生茁壮成长！

编辑 _ 于萍endprint