数字媒体技术中的艺术基础理论课程教育

陈姝+曾玉琴

摘要：数字媒体技术属于工科类专业，其中展开了如《动画速写》、《动画鉴赏》、《色彩》、《素描》等多门艺术类课程。《数字媒体艺术概论》属于比较理论性艺术基础知识课程，而且为接下来的数字技术实践课程打下坚实艺术修养，同时，《数字媒体艺术概论》作为专业必备基础理论，对于学生在理解本专业的课程目的、专业目的上有一定的引导作用。本文将从数字媒体艺术理论的作用方面进行阐述与研究，从而对以后的专业理论课程起到一定指导与引导作用。

关键词：数字媒体艺术理论；艺术教育作用；艺术实践

1.数字媒体艺术理论的历史

20世纪后半期人类文明历史上最辉煌的成就就是计算机的发明与因特网、数字媒体的诞生。其中数字媒体的诞生也促使了艺术的发展朝着电脑技术类发展，拥有艺术色彩的同时，也兼具数字技术的科学性。而真正计算机开始运用于图形，是由计算机图形设计之父“伊凡·苏泽兰”。而后电脑公司开始开发平面制作软件，也因此成为了计算机图形设计的一大突破。

1.1 早期计算机艺术研究

由拉博斯基在1952年创作的《电子抽象》，是世界上第一幅计算机“艺术”作品，但实际上这幅作品并不具备太多艺术因素，早期的艺术作品都是用于医学等领域，并不是为了实现艺术性。

而这也不难看出专业课程中，大部分是具有计算机基础的专家利用计算机制作“艺术”作品，也由此可见，数字艺术必须具有计算机基础的同时，也必须具有艺术修养。否则就不是纯粹的艺术作品，而只是计算机图形作品。

2.艺术理论作用概述

部分数字媒体专业的学生不太理解《数字媒体艺术概论》等艺术类课程出现在专业基础的原因，

2.1 数字媒体艺术的社会性

借助因特网，数字媒体艺术的发展也开始面向普罗大众，上至学前儿童下至老年群体，都多少会受到数字媒体艺术作品的影响。而随着教育的普及，新技术和多媒体工具将会被更多人掌握，现在的手机环境下，大量的修图APP已经渗透进普通人生活，因而新媒体艺术将是真正意义上的“大众艺术”，由于反映的是当代最年轻的一代人的生活状态与实践方式，因此在内容上具有相当影响力的前瞻性与影响力。而这些也突出了数字媒体艺术的社会性特征。[1]因而可见数字媒体专业在学习基础操作时，对于基础理论部分的学习，是必经之路。

3.专业实践与创新指向研究

艺术类基础课程开创的意义，并不是为了使学生掌握画技或者提升自身绘画水平，而纯粹是为了提升自我眼界与艺术修养，形成一定的艺术认知。而其中数字艺术理论是对症下药的关键，无法做到对于历史的了解，也无法做到真正的理解本专业所需要掌握的知识。

3.1 基础理论知识的理解与创新

在自身不具备专业美术理论基础的前提下，提供艺术概论基础是有一定的困难性。而对于理论的理解，最快捷的方式必然是阅读大量的刊物、书籍等。而在新媒体发展的时代，可以运用微信等方式，督促学生自己成为一个“自媒体”，以自身的专业基础知识，创建一定的微信平台，利用自身所理解的知识，从而传播知识，从而巩固。

在学习方式上，作者主张以个人为单位，在学生感兴趣的领域中，指导学生在各种资料里，总结。如对游戏原画类感兴趣的学生，可以从自己喜欢的游戏中吸取知识，总结资料，在班级讨论中分享自己的成功，同时在班级共同运营的微信平台中推送自己的理解与总结，从而最后的期末班级评分时，根据理解的深度與浏览量、留言量等，给与评价。从而真正的做到与新媒体结合，也学习了自己的专业基础理论知识。

3.2 自身艺术修养的提高

自身艺术修养的形成，不是一日可促成。在于长期的积累与实践，所以在教学过程中，主张以提高学生艺术素养为基础，在此基础上展开教学。首先对于数字媒体艺术的历史发展需有所了解，不仅是了解其历史内容，更多的是比较与现在的数字艺术的发展的不同。通过课程内的论文写作，从而做到深刻理解。

随着数字技术的普及，基于数字技术的数字媒体艺术作为信息时代崭新的艺术形式得到了迅猛的发展，全面的影响着我们的娱乐、学习、工作等日常生活。作为专业基础的数字媒体艺术理论，旨在提高学生的数字技术鉴赏能力以及兴趣，从而提高专业本身。

参考文献：

[1] 李四达.数字媒体艺术概论[M].清华大学出版社.2015.

[2] 中央美术学院电脑工作室.电脑艺术.沈阳：辽宁画报出版社，1995

[3] 黄鸣奋. 电脑艺术学. 北京：学林出版社，2004endprint