与艺术实践相结合贫困生隐形德育教育问题研究

时臻

摘要：艺术类学生是大学生中的一个特殊群体，而艺术类的贫困生更是特殊群体中的特殊群体。本文就艺术类贫困学生的心理和存在问题进行了分析，并探讨与艺术类实践相结合的慈善义工活动在困难生教育中的隐形德育作用。

关键词：贫困生；隐形德育；艺术实践

一、隐性德育的概念

隐性德育是指采取暗含的、间接的、内隐的方式所开展的德育活动。它有别于大张旗鼓和教条口号式的教育方式。尤其在学校环境中，除正式教育计划之外采用较多。它是在各种校园活动、社会实践、对外交际交往过程中对学生的世界观、人生观、价值观和思想品德产生潜移默化的感染与影响的一种教育方式。对对于处在信息爆炸时代，从小又多是独生子女的80、90后大学生而言，她们独立自主地决定自己生活方式的愿望比任何时候都更强烈。他们不愿意接受命令式、枯燥乏味的道德说教，渴望通过自己的认识、体验来达到对政治思想和道德规范的理解。而隐性德育资源在开发利用过程中所具有的渗透力和影响力，正是要通过人的情感感受、领悟来获得并提升自己的道德认识。因此，国内外研究者对于隐性德育的分析，特别是与国内外德育实施途径的比较，均在一定程度上反映了当前和未来德育实施的趋向，即：显性德育和隐性德育的结合，德育主体性的日益突出，渗透式教育逐渐增强，更注重熏陶感染和潜移默化的教育。

二、艺术类贫困生现状分析

艺术类贫困生是大学生群体中的一个特殊群体，与其他专业学生相比，他们往往表现为个性鲜明、张扬，崇尚自由、注重专业，文化成绩较差、组织纪律和计划性比较差的特点。由于艺术类学生的学费和各种专业用具的费用较高，因此在高校中普遍对于艺术类的贫困生会更加关注，尤其是他们的学业与生活的平衡，心理健康等等，学校也在积极引导他们融入社会，树立正确的人生观和价值观。目前艺术类贫困生中存在的问题主要体现在一下几方面：

1、经济负担较重，压力巨大。

艺术类学生因为其专业的特殊性，需要缴纳高额学费。此外，除学费外，各种专业器材和作品的耗材费也是一笔巨大的开支。如美术专业的学生在绘画和设计作品时所需的专业用具和各种专业所需的耗材价格比其他专业学生就要高出许多，更不用说购买电脑和各种专业书籍了。而表演和音乐的学生在服装和器材上的花费也是巨大的。虽然学校和社会各界也会有一些资助，但是毕竟也是杯水车薪。

2、强烈的自卑意识和失落感。

艺术类学生的学生特点就是必须要大量接触艺术前沿的新鲜事物，要参与大量高品质的演出、画展、巡演等等。而贫困生大多来自偏远地区，本身文化高考文化课的录取分数线比其他学生要低得多，尤其是外语的水平普遍较低。进入上海这个大城市后，文化课学业的压力对他们来说也是不小的挑战，再加上融入大城市的艺术氛围也需要一定的时间和金钱投入，使得他们疲于应付学业、打工赚钱的同时无法兼顾很多。而初入大学后几次文化课考试挫折让这批学生就很容易陷入自卑自责的心理，并对自己的能力产生怀疑，甚至对将来丧失信心，产生心理问题。

3、迷茫的择业心态和恐惧感

随着社会竞争日趋激烈，贫困生需要面对的一个重要问题就是就业，在理想和金钱的选择中，他们不得不选择偏向金钱。因此在择业过程中往往不能遵从自己的理想去选择工作，现实的压力不得不让他们向生活低头。而艺术类学生普遍的理想主义偏向在与现实的冲撞中使得一些学生会对社会产生了偏颇的认识，从对自身的无奈发展到对社会的不满、失望，这进一步加剧了他们的心理负担。

三、与艺术实践相结合的慈善义工活动在隐形德育教育中的作用

近几年国家对于贫困生的补助逐年增加，社会各团体也对高校贫困生给予越来越多的关注，因此大部分的贫困生都能或多或少的获得一些资助来缓解一部分的生活压力。但是也同时出现了一部分学生等靠要的现象，在这个背景下，慈善义工队应运而生。慈善义工队多由贫困生组成，学校组织各类与艺术专业相关的服务项目，定期开展活动。主要通过此类活动起到以下作用：

1、回馈社会，培养感恩意识

贫困大学生作为一个特殊群体，由于自身条件和环境所限，在他们的成长过程中树立的价值观受到了来自方方面面的影响。进入大学后，他们急需一种文明、进步、健康、蓬勃、感恩、奋斗不息的精神氛围。慈善义工活动的开展正是迎合了这种需要，各类活动充满了满满的正能量，充满了自强不息、助人为乐、感恩社会的精神。这一系列的义工活动在潜移默化中帮助贫困生树立起正确的人生观和价值观，让学生感受到帮助他人的快乐，在自己受助的同时尽自己所能的回馈社会。

2、与实践相结合，锻炼学生的专业技术能力

艺术类的学生本身在专业技能方面就有一定的特长，慈善义工队结合自己专业特色的义工服务活动可以帮助困难学生更好的掌握自己的专业所长，并用自己的专业所长在社会中发挥积极作用。艺术类学院积极开设一些活动如传统文化进社区、进学校、进企业、三下乡、街道文化展演等慈善义工活动，一方面丰富社区人们的业余文化需求，把中国优秀的传统文化介绍到社区中，另一方面学生在活动的过程中也精进了自己的专业的知识。

3、提高心理素养，增强人际交往能力。

贫困生在心理健康状况上表现为自卑、对人际关系很敏感。而实际上他们本身的自尊意识又非常强烈，希望得到别人的尊重和重视。通过慈善义工活动，困难生有更多的机会参加社会实践，并且在这些活动中他们是以助人者的身份出现，在心理上不会有受助者这一身份引起的自卑心态。例如进入民工学校教授艺术类相关课程，开展义教活动。虽然民工学校的教学环境非常简陋，但是学生却从中感受到了自身存在的价值，油然而生的一种社会责任感帮助他们建立了自信心。另外此类与艺术专业相关的实践活动中他们更有专业的优势，与人的交流过程中找回了自信、加强了与人沟通和交往的能力，增强自己将来就业的竞争力。

贫困生的德育教育不同于普通学生，对于这个群体学生而言需要我们投入更大的精力去研究和实践。目前看来与专业的艺术实践相结合的德育教育还是颇有成效的，如何进一步做深做透是我们今后要努力的一个方向。

参考文献：

[1]教育部《加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》思想教育研究，2001，（4）

[2]韩永清《高校特困生心理问题调查及对策研究》山西高等学校社会科学学报，2002（9）

[3]李军《关于建立大学生心理健康教育体系的探讨》济南大学学报，2002，（4）