初中物理教学中存在的问题及对策建议

费学影

【摘要】初中物理教学是一科理论加实践的学科，在教学过程中通过丰富的物理实验使学生能够获得物理学的理论知识。本文对初中物理教学中存在的一些问题进行分析，并在此基础上提出改进和完善初中物理教学的对策和建议。

【關键词】物理教学；存在问题；对策建议

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0246-02

一、初中物理教学中存在的问题

初中物理教学是一科理论加实践的学科，在教学过程中通过丰富的物理实验使学生能够获得物理学的理论知识。但是在教学实践中由于学生受物理概念、原理较为抽象的原因影响，学习效果并不十分理想，在物理学习过程中经常出现概念掌握不牢，原理经常混淆，学习兴趣不高，学习愿望不强，缺乏系统梳理，没有归纳总结，教学方法单一，教学实验较少等方面的问题，这些问题的出现直接影响教学质量和学习效果。一是概念掌握不牢，原理经常混淆。在初中物理教学实践中，因为学生的学习基础差异、理解问题能力的差异及课堂听课效果的差异，导致抽象思维和逻辑思维能力的不同，对于同一问题的理解上经常概念之间不能够严谨的掌握，对于原理的记忆和运用出现混淆。如牛顿第一第二定律都会理解错误，光学、力学的公式在习题练习过程中错误适用。初中物理教学是初步掌握物理的基础性知识和内容，其前提是对于物理学相关概念的清晰掌握，运用物理学原理解决实际问题，而概念掌握不牢，原理记忆不清直接影响到了物理学科的学习，是目前初中物理教学过程中较为严重的问题。二是学习兴趣不高，学习愿望不强。初中物理学习与其他学科的学习不同之处在于学习初始阶段对于概念和原理的掌握比较抽象，虽然是日常生活中的一些道理，但是对于刚刚学习物理学科的学生而言，在没有掌握学习方法、学习技巧之前，往往死记硬背，短时间内难以取得较为理想的学习效果和学习成绩，因此导致学生学习兴趣不高，学习愿望不强，甚至产生为难情绪、退缩情绪和抵触情绪。所以，在初中物理教学的开始阶段，应通过灵活多样、形式丰富的教学方法和手段引起学生的学习情绪，同时在教学过程中应与学生多交流、多鼓励使学生能够有良好积极的学习愿望。三是缺乏系统梳理，没有归纳总结。初中物理主要涉及声学、光学、热学、电学、力学等教学内容，主要是基础部分，总的来说掌握其中的概念对于日后的学习十分重要。由于学生刚刚接触物理学科的学习，因此在学习方法、学习经验总结等方面都有所欠缺，从而导致学生对于初中物理学知识缺乏系统的梳理，缺乏归纳和总结物理学概念、原理的能力。在物理教学过程中由于对单元知识掌握的程度不同，导致学生对于知识的全面性、系统性和体系性的掌握难上加难，这也导致学生对于物理学习的为难情绪和畏惧情绪。因此在初中物理教学的实践中，教师应有计划、有步骤的进行学科的相同、相似知识点的归纳和总结，通过系统化的梳理使学生能够对物理学科的认识从感性向理性过度。四是教学方法单一，教学实验较少。在初中物理教学过程中，教师往往从自身专业能力和对于知识理解的角度进行课程的讲授，通过概念讲解、板书演示进行教学，这样简单的教学方法，难以使学生从感性认识向理性认识孤独，不能很好的将所学的知识掌握、消化、吸收，教师应当通过生活中的例子并且举一反三的将生涩、抽样的物理学科概念、原理进行讲授，例如，在学习“热胀冷缩”的时候，可以让学生设想早餐吃煮鸡蛋时，蛋壳较难以剥下的情景。但是，将热鸡蛋放进冷水中冷却一下，就很容易将蛋壳剥下。使学生能够由浅入深的掌握所学知识。在教学实验环节受应试教育大环境影响，学时经常安排授课和习题练习而忽略了实验课的环节。

二、初中物理学科教学与学习的建议

初中物理学习要充分利用生活中的实际案例与教学理论相结合。一是从生活实际出发引导学生的学习兴趣，兴趣是学习最好的老师，尤其是物理学科与生活紧密结合，因此在教学过程中应大量的运用生活中的实例进行教学，使学生在初中阶段的学习过程中对物理学科产生兴趣，激发学习动力。二是打牢基础知识熟记概念原理，初中物理学科是运用一定的概念、原理、公式解决实际问题，因此在初中物理教学过程应给学生打下坚实的物理知识基础，对于概念、原理和公式要反复训练，加深记忆，最后达到灵活运用的效果。三是灵活多样的物理实验课程环节，在初中物理学科教学中要充分发挥和利用实验课程，通过实验课程将抽象、难懂的概念、原理、公式具体化、直观化，从而提高学生对于知识掌握的准确性、熟练性。四是教学方法的多样化，在初中物理教学的过程中，可以通过多媒体教学、现代信息技术的应用、课堂小实验等丰富教学手段，提升学生的学习兴趣，从而使物理学科的教学收到事半功倍的效果。五是家庭作业与生活实验相结合，在初中物理教育的过程中，在家庭学习的内容和数量上应平衡分配，将习题练习与生活实验相结合，寓教于乐，使学生产生对于物理学习的兴趣和爱好，从而提升学校的效率和效果。六是开放性的物理学习途径，在初中物理教学过程中除了课堂教学和家庭学习外，还应当扩展学生学习物理的途径，如参加社会实践、参加学科竞赛、参加科普活动等，通过多途径、多渠道的学习方式使学生更加广泛的认识生活中的物理。

三、结束语

初中物理教学是为学生终生学习打下坚实的理论基础、思维能力的基础性阶段，在及时总结教学过程中存在的普遍存在的问题的基础上，应针对性的改进和完善教学内容、方式、方法，从而提升初中物理教学的质量。endprint