“游戏课堂”的突出效果

鲁兴汉

【摘 要】初中数学已经具备了一定的抽象性和复杂化性，并有些枯燥，学生在学习的过程中会感觉到枯无聊，影响了教学的效果。因此，本文针对“游戏课堂”的突出效果做出了进一步探究，对初中数学教学中存在的问题、游戏课堂在初中数学教学中应用的作用、初中数学游戏教学成果给出了详细的分析。

【关键词】游戏课堂；初中数学；教学成果

在现代化的初中教学当中，为了提升学生的学习效果，改变传统授课当中的弊端，已经将多种授课的形式融入到了初中的教学教学当中，其中对于游戏课堂的应用起到了良好的教学效果，突破了传统教学模式的局限性，启发了学生的数学思维，保证了教学的效果。

1初中数学教学中存在的问题

1.1教学观念比较落后

在数学的日常授课当中，有些教师为了保障学生学生的考试成绩，在教学中一味的应用传统的授课方式，忽视了对学生各项思维的调动和启发，没有对学生的数学素养进行培养。尤其是年纪稍大的数学教师，比较喜欢传统的授课方式，很少对教学的模式进行更新，以至于课堂的内容比较枯燥，影响了学生的学习效果。

1.2数学教学内容把握失准

在初中数学的日常授课当中，对于一些重点知识和难点知识，学生有时会很难把握。在学生对一些概念、基础知识和公式的学习之后，很难对相关的数学知识进行扩展等[1]。从教学成果方面进行分析，学生的竞争意识明显不足，甚至对预习、复习和学习的重点有些迷茫，数学学习成绩提升的很慢。

1.3学习的主观能动性较差

在初中数学的学习中，学生如果没有一定的主观能动性学习，会严重影响对数学知识的学习，对于数学的学习会得过切过。尤其是初中的数学知识，与小学阶段比较，其内容更加抽象和复杂，学生在学习的过程中经常会迷茫，如果教学的过程枯燥，学生没有探究的兴趣，很快便会厌恶对数学的学习，产生抗拒学习数学的心理。

2游戏课堂在初中数学教学中应用的作用

2.1向学生渗透数学思想

在数学的学习中，学好数学的前提为树立正确的数学思想，这样才能从正确的层面对数学问题进行分析。在授课的过程中加入游戏，学生可以非常直观的学习数学问题，有充分的热情对其进行探究[2]。例如：学生在学习三视图的过程中，如果仅仅是通过教材当中图片，学生是不能深层次理解其中的知识点的。现在，应用游戏课堂的教学模式，在课堂通过堆方块等形式，学生可以更加深层次的学习知识点，引导学生树立正确的数学思想，在游戏中学习数学知识。

2.2树立争取的心态

在数学课堂中，树立正确的学习心态，有益于提升学生的学习效果。因此，在授课的过程中，应用游戏课堂的形式，会为课堂增加很多的趣味性，培养了学生的综合思维，有益于不断调动学生的学习兴趣，使其产生主动探究知识的欲望，体会到学习数学的快乐。

2.3激发创造性思维

在数学的日常授课过程中，对于游戏课堂的应用会创造欢乐的教学氛围，学生也会非常愿意融入到教学活动中，改变被动学习数学的局面。例如：学生在利用七巧板进行拼图的过程中，教师要应用游戏的形式调动学生的数学思维，鼓励学生尝试不同的方式，提升创造能力和思维能力。

2.4收获书数学知识

在日常授课的过程中，穿插一些游戏活动，可对学生的各个方面进行培养。学生不但可以利用一些数学游戏学习其中的数学知识，更可以在游戏中锻炼自己的能力。

3初中数学游戏教学成果分析

3.1有益于学生牢记数学知识

初中的学生喜欢玩耍，向往自由，这些虽然是学生的优点，但用在学习上却成为了缺点，导致了有些学生在学习的过程中会注意力不集中，不用功学习。所以，教师在日常授课的过程中，要将以往的教学方式进行革新，利用学生喜欢游戏的特征，将其应用在数学课堂当中，以便促进学生牢记数学知识，提升学习的效果。其中，在教学中融入游戏，非常符合学生的认知规律，将抽象的知识进行转化，使其更加直接的呈现在学生面前，使学生更容易把握其中的知识点。

例如：在人教版初中数学《平移》的学习中，需要学生了解平移的概念，会进行点的平移。理解平移的性质，能解决简单的平移问题等。为了使学生对其中的数学知识能够牢固掌握，教师在授课的过程中，可应用数学游戏的形式，以便更好的引导学生探究平移的概念和性质。为每个学生提供一个网格，让学生发挥想象力，在网格中画出自己想画的图像。如学生画了小鱼，房子等。（如图一所示）如果每小格是1cm2，之后让学生将画好的图像向左移动8cm。这样，在学生平移的过程中，慢慢引导学生总结平移的定义，在平面内，将一个图形整体沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移，平移改变的是图形的位置。学生也会牢记，自己在游戏中并没有改变图形的大小和位置，由此熟记平移的性质，平移不改变图形的大小和形状。经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段平行（或共线）且相等，对应角相等，对应点所连的线段平行（或共线）且相等。

3.2有益于深层次的掌握数学知识

学生在学习的过程中，因为每个学生的理解能力不同，专注程度不同，有些学生对于知识点并不能完全消化和理解。但如果学生不能及时理解相关的知识，会影响之后的学习，久而久之影响了学生的学习效果。现在，在授课的过程中，应用游戏的形式，每位学生都能积极的参与其中，更能在交流和讨论中相互学习，共同进步。

例如：在人教版初中数学《画轴对称图形》学习中，需要学生能够作轴对称图形；能够用轴对称的知识解决相应的数学问题。在教学的过程中，教师可应用游戏的形式，鼓励学生学生深层次的探究其中知识点。在课堂当中，可以举办一次剪纸比赛，让学生动手在纸上画一个图案，并将这张纸进行折叠，描图，再打开纸。看看哪位同学做出的图形最漂亮。之后，间学生们降改变折痕的位置再试一次，探究得到了什么？这样学生在学习的过程中能够逐渐清晰由一个平面图形可以得到它关于一条直线L成轴对称的图形，这个图形与原图形的形状、大小完全一样等知识点，提升学习的效果。

3.3有益于对学生的积極性和创造性进行培养

在授课的过程中，大部分教师已经更新了传统的教学方式，将学生作为授课的主体，应用不同的授课手段，调动学生学习的积极性和创造能力。因此，教师在日常授课的过程中，要营造良好的教学氛围，为学生各项能力的培养提供良好的环境。而在教学中融入游戏的形式，便是为学生的学习营造了轻松愉快的学习氛围，学生在游戏的过程中，锻炼了独立思考的能力，并在不断切换思路的过程中，探究出问题的最终结果，为之后的学习打下了良好的基础。

例如：在对平行四边形的形式进行探究的过程中，教师可以让学生随意挑选两根线，随意摆出一个图形，并将四个点依次连接起来，观察是否为平行变形，并让小组进行探究，给出探究的结合，有益于对学生的积极性和创造性进行培养。

4结束语

总之，在数学授课的过程中，教师要应用不同的授课形式调动学生的积极和热情，学生的学习效率会有明显的提升。现在，对于游戏课堂教学模式的应用，有益于提升学生的学习效果，保障课堂的教学质量。

参考文献：

[1]朱振华.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径[J].数理化解题研究，2017（17）：22-23.

[2]郭龙江.浅议初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径[J].新课程（中学），2015（01）：100-101.endprint