新课改下有效开展初中数学课堂教学的途径新探

石力

【摘 要】新课改下顺应新的教学局势，根据学生的特点、学科特点，我们要找出适合新课改的教学途径。新课改跟以前的教学相比出现了很多新的教学思路，我们老师要把新的教学理念加到我们的教学途径中。本文我就在新课改下如何有效开展初中数学课堂教学展开论述。

【关键词】初中数学 新课改 课堂教学 有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.055

为了促进我国教育的发展，所以要进行新课程改革。新课改相比于以前的教学，结合了教学的实际情况，结合了学生的实际情况，为了学生更好地发展，新课改下，减轻了学生和老师的负担，而且让学生在轻松的环境下轻松的学习。数学很多学生来说学习起来都比较吃力。新课改在一定程度上对于学生这个问题有所改善。那新课改下，初中数学教学的有效途径有哪些呢？作为初中数学老师，就初中数学有效途径展开叙述。

一、根据学生实际情况开展教学

老师在选择教学方式时，一定要考虑到学情，学情是一个大问题。老师上课前需要仔细分析下学生的学情问题，所谓知己知彼才百战不殆，说的就是这个理。有了学情作为支撑，老师讲解问题，才不至于出现学生听不懂。老师以为这个问题学生是会的，但是其实学生根本不会。为了避免这个问题，就需要老师看重学情的分析。新课改对于老师要分析学生学情，从实际情况出发做出明确要求。

（一）清楚地掌握学生对于知识的“会”与“不会”

老师在上一堂课之前，备课时一定要严谨，仔细查阅资料，掌握学生对于知识点的“会”与“不会”。初中数学很多知识点是在以前小学数学的基础上加深。那到底小学数学学生们学了些什么知识点，学到什么难度，掌握情况。老师要去做好功课，把这些情况都了解清楚，有利于学生知识点的迁移。提到以前学生们学过，学生会对知识点产生熟悉感，有利于学生进一步学习新的知识。比如：学习几何知识中的三角形时。老师课下备课需要了解的学情是：学生在小学时已经学过一些简单的关于三角形的定义、定理公式；三角形的面积、三角形的内角和等于180度等。知道学生的这些情况，老师讲课时可以节省一些额外的时间，学生以前学过的知识不做重点讲解，不会的没有学过的知识重点讲解，而且引入知识点的时候可以用以前学过的知识引入更利于学生学习。

（二）清楚把握学生对数学的学习情感

教师不仅要清楚的掌握学生对知识点的“会”与“不会”，而且还要清楚掌握学生对于数学学习的情感。情感态度价值观也是新课改的要求，新课改要求教师讲课要渗透进情感态度价值观，那自然教师首先要清楚掌握学生对于数学的情感。学生对于一门学科情感的多少，将直接影响学生对于这门学科学习情绪的高低。初中生属于青少年，对待事情的态度情感占主导。如果喜欢的东西，会付出很大的努力来得到；不喜欢的东西，看都懒得看。因此，作为老师我们要掌握学生对于学习数学的情感态度。为了了解学生的情感态度，课下老师找学生单独谈话，态度和蔼的询问一下学生最近的状态，对于数学学习怎么样。跟学生交流，学生愿意将自己的感受说与老师，老师可以给学生适当的点拨，交给他们一些学习方法。清楚掌握学生对于数学的学习情感对于学生学习是很有帮助的，也方便老师教学。

总之，老师仔细分析学生的学情，注重学生对于学习数学情感的变化，对于学生很好的学习数学有很大帮助。而且这也是顺应了新课改的要求。

二、转变传统教学中教师的角色

新课改要求教师要转变传统教师的角色。传统教学中是以教师的教为主，学生只要听着老师讲解，新课改要求以学生学为主，老师讲解为辅。如果真正将新课改所要求的理念运用到我们的教学中，老师和学生的角色扮演会发生变化。老师、学生的负担得到减轻，但是学生学到的知识只会增加不会减少，学生的表达能力、组织能力等会得到很好的锻炼，使学生以后更好地适应社会。传统教学整堂课老师一直在讲，学生就在下面静静地听着，学生有什么想法也不敢说。对于初中生来说，本该是一个对待同一件事情，有不同想法的年纪，但是传统教学没有给学生表达自己想法的机会。老师说的就是对的，书本上学到的知识就是对的，没有人会去质疑，学生也不敢质疑。慢慢的学生习惯于老师把所有的知识灌输给他们，他们不需要思考，只要记住就可以。学生的思维被限制了，而老师每天都特别劳累，课堂上要一直讲个不停。

新课改，教师转变传统教师的角色，把课堂交给学生，学生自学为主，老师教为辅。对于数学新课改对于学生对于数学问题的探究会更深入，学生也会更喜欢。数学问题要求学生记住原理会做题，如果老师只是教给学生，学生学到的知识不多。但是如果利用新課改的教学方式，学生学到的解题思路远远比老师教的多，起到的效果更好。每堂课老师只需要把我们要学习的内容任务布置给学生，让学生自学，如果学生遇到不会的知识，首先组内讨论解决，如果还解决不了就进行小组之间讨论，最后把共性问题反映给老师，再由老师点拨。这样的教学方式能够锻炼学生的思维，还有其他的作用。学生上课自己学习比老师满堂灌输有效得多。

三、提升课堂教学的趣味性

新课改要求提升课堂教学的趣味性。传统教学教师为了完成教学任务，忽略了课堂教学的趣味性，尤其学习数学这一门学科，需要学生的思维能力强、理解能力强。部分学生学习数学本来就缺乏动力，再加上课堂上老师不注重趣味性，学生更是不愿意学习数学，所以新课改就要求课堂趣味性的提升。提升课堂教学趣味性，能让整堂课变得有吸引力，能够吸引学生的注意力。那有些什么方式提升课堂教学的趣味性呢？为了适应新课改的要求，我平时最常用的提升课堂趣味性的方法是：小组习题竞赛。数学就是以习题为主，给学生布置习题任务，让学生动起来，而竞赛就让学生相当重视，这样能达到不一样的成效。习题竞赛这样的教学形式，让学生觉得新颖，上课不觉得累而且觉得富有趣味性。作为老师，我们尽职尽责的工作，在这个岗位上，就有着责任，我们希望学生学好，提升教学的趣味性能够让学生更好地学习，这是我们所期望的。

综上所述，新课改下的教学相比于传统的教学，能使学生各方面更好地发展。新课改是顺应了时代的发展，让我们国家的教育越来越好，在新课改下，我们教学途径也是多种多样的，我们都在寻求最有效的教学途径。以上是我作为初中数学教师总结的有效的教学途径，希望给予大家帮助。endprint