初中数学教师课下辅导效率偏低的原因及对策研究

周海涛

【摘 要】数学课程是初中阶段难度比较大的一门课程，而现行的初中数学授课时间普遍偏短，较难满足学生们的学习需要，很多初中学生在课堂学习中无法透彻理解教师所讲解的知识，在课后复习和练习过程中仍然存在很多问题。这些问题依靠初中学生较难独立解决，教师的有效辅导可以促进学生对课堂知识的消化与吸收。而当前很多初中教师对于课下辅导并不是很重视，同时由于工作比较繁忙、课余时间与学生接触机会较少等原因导致数学课下辅导效率偏低。这种情况的持续发展必将导致初中数学教学出现更多严重问题，不利于初中学生数学能力的提升与进步。本文主要针对初中数学教师课下辅导效率偏低的原因进行分析，并尝试探寻有效的解决对策。

【关键词】初中数学；课下辅导；原因与对策

课下辅导是初中数学教育的重要组成部分，有效的课下辅导不但能够帮助學生更加深入透彻的理解课堂知识，使学生们养成独立思考、仔细探究的良好学习习惯，还能够有效促进师生关系的和谐发展，促进初中数学课堂教学环境的提升。

1.初中数学课下辅导概念

课下辅导与课堂教学存在很多不同，初中数学教师在进行课堂教学时主要考虑大部分学生的学习情况及学习需求，根据课程标准及教材要求，围绕教学目标展开全体性教学。这种教学方式能够确保大部分学生理解并学会教师所讲解的内容，但是也会导致部分学生无法正确认知所需要学习内容的负面情况。课下辅导作为课堂教学的有效补充可以解决数学课堂教学中存在不足，教师对学生们的个体性疑问展开有效辅导，帮助学生们解决这些疑问，最终达到消除学生疑问，使每一个学生都能够完全透彻理解数学知识点的教学目标。初中数学课外辅导涉及到的范围比较广，不但包括了传统意义上的答疑解惑，还包括了过往知识巩固复习、学习目标及学习目的明确、帮助学习优异成绩学生进行拔高能力训练等等。

2.初中数学课下辅导的意义

初中数学教育改革已经推行多年，但是仍然存在着数学课堂教学效率整体偏低的问题，很多教师尝试增大课堂教学容量、加强课后练习任务量等方式来提升初中数学的教学效率，但普遍效果并不理想。数学课堂教学体系经过多年的研究及探索已经非常成熟，但是数学教学仍然存在问题，其中一个重要原因就是教师对课下辅导理解并不深入，应用并不到位。数学课堂教学是一种大众型教育手段，适用于大部分学生，但是个别学生的疑问和学习困惑很难在课堂上得到解答，课下辅导能够有效解决这些问题，解决学生的个性化困惑，有效实现数学教学效率提高。课下辅导与课堂教学是相辅相成、相互配合的关系，教师在课下辅导过程中可以充分了解学生的学习情况，进而了解自己的教学情况并及时作出调整，使得数学教学能够适应课堂教学。

3.初中数学课下辅导效率偏低的原因

3.1初中数学教师时间有限

初中数学教师工作非常忙碌，业余时间非常有限，大部分教师在业余时间既要备课、批改作业，还要制定教学计划，教师们没有足够的时间对学生展开专门的课下辅导，这也使得数学课下辅导时间严重不足。同时也有部分数学教师的责任性不够强，他们认为只要自己完成了课堂教学就可以了，课下辅导并不重要，学生们只要按照要求完成预定的练习任务就可以了。

3.2教师很少展开单独辅导

大部分数学教师课下辅导都是对多名学生进行统一辅导，很少根据学生的实际情况展开个性化辅导，这主要是教师为了节省时间，而且认为学生们的错误都不严重，只要自己略加指点就行了。但事实上很多学生之所以会出现错误往往是因为他们在某些知识点的理解上存在偏差，教师统一性的课下辅导与课堂教学没有实质区别，无法达到课下辅导的目的。

3.3教师课下辅导观点落后，方式单一

很多教师对于课下辅导缺乏有效认识，对于课下辅导的认识仍然停留在回答学生疑问阶段，未能主动出击帮助学生发现自己的薄弱环节。也未能充分调动学生积极性，通过学生间的相互帮助来完成答疑解惑，实现学生的共同进步。

4.初中数学课下辅导效率偏低的对策

4.1主动辅导学生，鼓励学生提问

教师的行为活动对于学生具有很大影响，教师应该主动开展课下辅导工作，特别是在完成课堂教学后，教师应该及时辅导学生巩固已经学习的知识。而且教师应该帮助学生形成主动提问的习惯，鼓励学生们大胆提问，不要对教师产生疏离感，而是在发现问题后及时向教师寻求帮助。

4.2对所有学生进行辅导，注意学生特点

教师的课下辅导应该涵盖和覆盖所有学生，不能出现遗漏。在辅导过程中要结合每一个学生的实际情况及知识掌握情况有所侧重，确保通过自己的有效辅导可以帮助学生提升自己。有效的辅导活动不但能够提升学生的知识掌握，更能够使学生们保持良好的学习情绪，促进师生间良性互动。

4.3注重辅导效果，引导课堂教学

教师在进行课下辅导后应该对辅导效果有所关注，重点关注学生们的疑问是否得到了有效解答，学习效果是否有所改善。如果学生们集中反馈某些知识点未能全部吸收和理解，教师则要反思自己的教学方式或教学内容是否恰当，是否存在引起学生学习误区的因素。如果教学存在问题则要根据当前初中学生的反馈做出及时有效地改变，引导课堂教学向正确方向发展。

总结：初中数学教师在课下展开有效辅导可以促进学生们吸收和消化自己所学知识，提升教学效率。教师们需要积极转变课下辅导观念，采用有效方式促进课下辅导有效实施。

【参考文献】

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