浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

杨斌元

【摘 要】新课改在汲汲追求学生自主能力的提升，但目前的高中化学教学却很难满足新课程培养学生自学能力的要求，依然单纯注重知识传授。如何对高中化学教学加以改进，增强学生的学科核心素养显得尤为重要。本文通过对高中化学教学中存在的常见问题分析，提出相应的策略，希望对其改进有一定的帮助。

【关键词】高中化学；核心素养；常见问题；策略

学科核心素养指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，更加注重学习过程，并非结果导向，良好的核心素养是学生自主学习能力提升和全面发展的基本保障。在高中学习阶段，学生的学习习惯还处在养成发展阶段，根据学科特性，从教学现状出发，探寻教学实践中存在的问题，进而研究分析高中化学自主学习能力的核心素养，并以此为指导培养学生自主学习能力的方法，对于学生更好地探索化学知识有重要意义。

一、高中化学教学中存在的问题

由于高中阶段的特殊性，无论是教师还是学生，都在为高考挤出更多的时间投身在题海中。这并不是短暂的几年内的形式，而是长期以来就形成的应试教育理念，一切为了分数和成绩，无疑这样的教育只能培养出高分低能的学生。在素质教育推出这么长时间以来，表面的形式仍然没有根除应试教育根深蒂固的理念，学生在这样的化学教学中垂死挣扎，学科核心素养无从谈起。这样情形的原因更多的教师，毕竟学生的思想观念都还不成熟，教师还是处在一定的主导地位，教师教学方法的选择对高中化学学科核心素养的培养起到了举足轻重的作用。传统的填鸭式教学让学生只能被动地接受知识，需要不同的教学方法激发学生的自主性，才是核心素养培养的开始。

二、促进学科核心素养培养的教学策略

（一）转变教学理念，创新教学方式和方法

受传统应试教育的影响，大多数学校将分数作为衡量教师教学和学生学习的重要标准。因此化学教师也将化学考点知识的传授作为课堂教学最主要的任务。从而忽略了对学生核心素养的关照。因此不管是化学教师还是学校都要转变教育和教学理念。化学教学不仅仅是对学生知识的传授也是对学生创新能力、实践能力、思考能力等核心素养的培养。首先，教师要树立“以学生为本，注重学生核心素养培养”的教学理念。教师需要在充分了解学生们求知需求和认真研究教材的基础上进行教学在教学。注重学生的主体地位，做到因材施教，让学生在探求知识中获取快乐。同时要有目的地对学生进行价值观的引导，激发他们的创新能力和思考能力。其次，教师要深入挖掘化学学科的核心知识点，探寻学科本质。让学生们明白学习化学知识不只是要取得高分而是要自己的成长和生活具有重要意义。同时帮助学生建构系统的知识框架，让学生掌握重点和难点。最后要创新课堂教学方法。高中化学教学方法要以讲授法为基础，注重运用多种教学方法增强课堂的吸引力和感染力。

（二）注重化学实验，培养学生的创新能力

高中化学学科作为一门特殊的学科，主要是以实验为基础对知识进行分析和推理的。因此教师在教学的过程中要注重化学实验，通过学生亲自做实验能让学生们自己探究并获取知识，从而培养学生独立思考、动手和创新能力。首先教师要高度重视化学实验对学生学习的重要作用。高中化学实验对于学生学习本学科具有重要意义，这是学生自己观察和动手学习的过程，绝对不可以形式化，有的教师为了做实验而做实验，这既浪费了人力和物力也不能取得实际效果。因此教师要从思想上将化学实验重视起来。其次，教师要精心设计化学实验主题和开展过程。教师要在了解学情和把握核心知识点的基础上选择适合学生的实验主题。这对化学实验的开展具有重要的导向作用。同时在实验的过程中要设计好对学生进行引导的突破口，有计划有目的的引导学生顺利进行实验。在这个过程中教师要注意对学生逻辑推理和开放思维的培养和训练，鼓励学生大胆创新。最后教师要引导学生对实验进行总结和反思。通过师生之间对做实验过程中的一些疑惑、问题和心得的沟通交流，这样不仅可以深化学生对知识的认识，同时也增强了师生和同学之间的情感，也为今后实验的开展积累了经验。

（三）创设教学情境，传递科学精神

高中化学与学生的生活是密切相关的，它深刻地影响着学生的学习和生活。在教学的过程中教师要注重创设良好的情境，给学生以潜移默化的影响，帮助学生树立正确的价值观。教师创设的情境要具有真实性和针对性能够真正的打动人心，感化学生。一方面教师在教学的过程中可以设计一些和学科知识相关的经典的案例，以讲故事的方式融入到知识点的教学中，把一些科学精神和正能量传递给学生；另一方面教师也可以用多媒体技术给学生播放一些优秀科化學家的一些成功事迹或化学的发展创新历程以及化学在现代社会中的运用和重要作用，用榜样的力量和本学科的魅力感染学生，增强他们学习化学知识的责任感和使命感。同时要引导学生将所学知识运用到生活实践，这样不仅课堂丰富他们的理论知识也可以提高他们的实践能力，从而培育他们的学科核心素养。

三、总结

高中处于一个特殊的阶段，放下知识的学习专门培养学科核心素养是不可能的，教育改革本来就是需要漫长的摸索，相信在不久的将来，核心素养的种子能够滋生在每个学生和教师心中，丰富化学学习的实用性。希望通过本文的阐述和分析，学校能够对学科核心素养提高重视，真正为学生的全面发展服务。

【参考文献】

[1]周业虹.浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J].中国考试，2017.02

[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016endprint