道德与法治识记方法之我见

黄智

摘 要：新课程改革要求教师要在教学中转变教育观念，改变教育教学方法，提倡“以学生为主体，教师为主导”，让学生发现学习，合作学习，探究学习，这对培养学生的学习能力，全面提高学生素质大有帮助，这是不可否认的真理。

关键词：道德与法治 识记策略 学法研究 提高效益

从事多年的初中政治学科教学，如今的政治学科课改为道德与法治，在教学活动中，融入了新的教学理念，不断更新了教学手段，展示出新课改下的教学。不过，笔者认为，我们教师在教学中绝不可以有新弃旧，一味地追求新观点，新方法。特别是在道德与法治课堂教学中，要求学生“死記硬背”也是完全必要的，这是一条行之有效的学习道德与法治课的方法。学生只有不断积累和丰富政治知识，才能举一反三，达到活学活用的境界。

俗语说：“巧妇难为无米之炊”。厨师手艺再好，没有原材料，他一定做不出美味佳肴；再好的设计建筑师，没有沙、石、水泥、钢材等建筑材料，那也只能是纸上谈兵，建造不出高楼大厦。学生学习也是如此，如果没有积累大量的基础知识，他又如何去探究，如何去和别人合作。经验、知识、能力都是平时一点一滴积累的，“曹冲称象”这个故事人人皆知，其实这是一个极其简单的道理，两物体放在相同的船上，若吃水深度相同，则重量相同。曹冲如果没有这方面的知识，他也就没有称象的高明本事了。为此，我在长期从事初中政治课堂教学中，摸索了一套行之有效的学习方法，并在实践中取得了一定的效果，现与同行共同探讨如何指导学生对知识的识记。

一、趣味记忆法

趣味记忆法是有意激发自己对记忆材料的兴趣以增进记忆效果的方法。兴趣与记忆的关系是非常密切的。对学习材料和要记的东西要产生一定的兴趣，是推动人们进行有效记忆的内在动力。当人们兴致勃勃、津津有味地专注于吸引自己的事物时，大脑就进入高度兴奋状态，而且不容易出现疲劳和兴奋转移。这种状态自然有助于增强记忆效果。

运用趣味记忆法，教师要尽量想办法引出学生兴趣，要尽量把识记的东西变得生动、形象、新颖，要尽量把学习过程搞得活跃、有趣、新奇。比如：七年级下册“磨砺意志，学会坚强”知识点。教师可以运用多媒体教学手段，展现张海迪的感人事迹，突出意志坚强应在“目标明确、从小事做起、自控力强以及在艰苦环境下锻炼自己”，根据现实生活中的事例，逐一分解，让学生在趣味中获得知识。

二、理解记忆法

理解记忆是在积极思考、达到深刻理解的基础上记忆材料的方法，也称意义记忆，是和机械记相对而说的。理解记忆是以理解材料内容为前提的。这种理解不仅是看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之间的逻辑关系，以及该材料和以前的知识经验之间的关系。

运用理解记忆法去记忆材料时，应注意向自己提出“先理解，后记忆”的要求，把材料分成大小段落和层次，找出它们之间的逻辑联系，而不要从一开始就逐字逐句地记。

三、概括记忆法

概括记忆法是对所要记忆的材料进行提炼，抓住关键性内容进行记忆的方法。这种方法的特点是删繁就简，高度浓缩，提高记忆效率。

运用概括记忆法的具体办法有：①用语缩略。对于较长的词语、名称、概念予以简化和省略。②内容凝聚。内容庞杂繁杂的材料，可以有意识地从识记材料中找出关键性的字眼，使之凝结聚集着全部材料的内容，并将这些字眼作为记忆的“中介”，以引起对材料内容的全面再现。③重点提示。把材料进行综合归纳，将重点标列出来，作为记忆的提示。

概括记忆法适合记忆内容较复杂的、较系统的、较深奥的知识。另外，它要求记忆者必须具备较强的思维能力和概括能力。比如：学习“谁都不能违法”知识点时。对犯罪的特征，可以概括为：严重社会危害性、刑事违法性、刑法当罚性。

四、歌诀记忆法

歌诀记忆法是把识记材料编成“顺口溜”，或合辙押韵的句子，通过歌诀形式来加以记忆的方法。歌诀记忆法的主要特点是：趣味性强、易于诵读、方便记忆。如：“和谐社会”的含义，用“安定民工（公）充满爱，人自和谐”来概括：“安定有序，民主法制，公平正义，充满活力，诚信友爱，人与自然和谐相处。”记得很牢，而且还会过目不忘。

五、自测记忆法

自测记忆法是通过自我测验来检查自己记忆结果的方法。这种方法的特点是自我复述，自问自每件事。其作用首先可以确切了解自己的学习结果，及时发现没有学好、没有记牢、容易混淆搞错的地方。其次，可培养我们随机应变的能力。由于平时训练有素，必然会胸有成竹，临阵不慌，即使是遇到意料之外的问题，也可应变自如。比如学完一个知识点、一课时或一单元，教师要引导并督促学生自测所学知识，看应掌握的知识，还有多少没有记住，及时补救。

六、联想记忆法

联想记忆法是利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物，或者由头脑中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客观事物是相互联系的，各种知识也是相互联系的，因而在思维中，联想是一种基本的思维形式，也是记忆的一种方法。我们知道，记忆的一种主要机能就是在有关经验中建立联系，思维中的联想越活跃，经验的联系就越牢固。如果能经常地形成联想和运用联想，就可以增强记忆的效果。

七、列表记忆法

列表记忆法是以列表的形式把相关的材料进行对比或对照，从而记忆其特点和材料之间的联系的记忆方法。列表记忆法的主要特点是条理清楚，一目了然。列表记忆法是帮助我们将识记材料恰当贮存、方便提取的一种好形式。它可以提纲挈领地表列事物，还可以显示相关材料的各自特点，便于进行比较分析，加强理解和记忆。比如： 七年级下册“我们身边的规则”知识点时，对“社会道德、学生守则、国家法律”三者“如何产生、适用范围或对象、靠什么发挥作用”可以列表的形式，对照记忆。

总之，从“死记硬背”到活学活用并非一朝一夕之功，它需要长期不懈的努力。教师只有要求学生象穿石的水滴和成渊的细流，持之以恒，按照适合自己的记忆方法，日记月记年年记，才会有所收获，日积月积年年积，才会水到渠成。

参考文献：

[1] “初中思想品德课记忆方法之我见”；《未来英才》； 2014 （5） ：67-67；赵银生

[2] “中学生政治课教改之我见”；《速读旬刊》；2015 （11）；王庆波

[3] “论初中思品课堂教学效率提升之我见”；《新教育时代电子杂志：教师版》 ， 2016 （30）；陈群丽

[4] “新课程标准下如何提高初中政治科课堂教学效率之我见”；《考试周刊》 ， 2018 （71）；唐小芳