中职电子电工专业教学的创新路径探讨

陈喜军

摘 要：作为人才培养的重要平台之一，中职学校在人才培养的过程中需要根据市场的实际变化针对性的调整自身的教学路径，创新教学模式，全面提高教学效率和质量。本文主要是从课程体系、教学技术、教学内容以及教学手段优化四个方面详细的分析和讨论了中职电子电工专业教学创新路径。

关键词：中职学校 电子电工专业教学 路径创新

随着社会经济的快速发展，各行业和领域中电子电工专业人才的需求也不断加大，而中职院校作为电子电工专业人才培养的重要平台，还需要积极的加强人才培养。但是在中职院校中，由于教学模式较为传统、落后，会在一定程度上限制著教学效率和质量的提高，进而导致所培养出来的人才与市场需求之间还是存在一定差距。因此，在中职电子电工专业教学中，需要根据时代发展需求，积极的改进和优化教学理念和模式，创新教学路径，全面提高学生的综合素质与专业能力，实现其全面发展，为社会培养出一大批高素质专业人才。

一、优化课程体系

目前在中职电子电工专业教学中，课程体系比较混乱，并且在每个课程设置中，都具有相应的标准，这会在一定程度上导致电子电工专业教学难度的增加。随着素质教育改革的进一步发展，对专业教学提出了更高的要求，教师在制定课程体系的过程中，需要根据电子电工专业的实际情况，并结合市场人才需求，针对性的优化课程体系，对基础知识进行合理规划。在优化电子电工专业课程体系的过程中，不仅仅包括基础理论知识的教学内容，同时实践教学内容也应该有所改进[1]。并且还需要合理的调整理论知识与实践教学两者之间的比例，引导学生树立实践操作意识，进而培养出高素质的综合型专业人才。

二、优化教学技术

中职电子电工专业教学中会涉及到较多的课程和专业领域知识，理论知识具有较强的抽象性。而在传统的教学过程中，教师多是采用填鸭式、灌输式的教学方法，学生多是被动的接受知识，教学效率和质量普遍不高。随着科学技术的显著提升，在电子电工专业教学中可以加强应用多媒体技术，进而提高理论知识的生动性和形象性，为学生自身提供更多的理解时间和空间。比如在讲解“电工技术中三相电动机”知识的时候，教师可以利用多媒体课件，直接向学生展示三相电动机结构图的整个过程，学生通过直接观察就能够更好、更快的理解理论知识[2]。

三、优化教学内容

在中职电子电工专业教学创新中，最关键的就是需要提高课程内容体系的多样性，教师应该认识到理论知识学习与实践学习相结合对学生的重要意义和作用，并在实际教学中加强对实验教学方式的使用。通过实验教学，学生不仅仅能够更好的理解专业理论知识，同时在实际操作的过程中，专业技能也能够得到进一步提升。另外在教学内容体系设计的过程中，还需要充分的结合学生的成长需求以及专业课程特点，保证教学内容的深度和宽度都适合学生的实际需求，进而保证学习效果[3]。比如在讲解“电子技术模拟”知识的时候，教师首先对课本知识进行有效整合，然后引导学生自己构建相应的理论知识体系，并且在这一过程中引导和鼓励学生创新理论知识记忆方法，加强对思维导图的使用。另外教师还需要加强培养学生的探究和创新精神，对电子技术模拟试验内容进一步开发，并以学生为主体组建团体项目实验或个人项目实验。

四、优化教学手段

学生动手操作能力的培养始终都是中职电子电工专业教学中的重要目标。因此教师在实际教学的过程中，应该积极的改进和优化传统的教学思维与模式，提高对教学手段创新的重视，并在选择教学方法的时候站在专业发展的角度，注重其灵活性，这能够从一定程度上促进电子电工专业教学创新。同时教师还应该足够的尊重和重视学生的认知规律，在知识呈现过程中坚持从点到面、从简单到复杂的原则[4]。

结语

总的来说，在创新中职电子电工专业教学的过程中，教师需要以学生为基础，将市场人才需求作为根本目标，提高教学活动的指向性和实际性，为社会培养出更多的专业人才。

参考文献

[1]蔡晁.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].职业，2016，（34）：76.[2017-08-02].

[2]陈煜.中职电子电工专业创新教学路径探讨[J].电子制作，2016，（06）：71.[2017-08-02].DOI：10.16589/j.cnki.cn11-3571/tn.2016.06.056

[3]邵扣宗.中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J/OL].电子制作，2015，（04）：210-211.（2015-03-18）[2017-08-02].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.3571.tn.20150318.1131.168.htmlDOI：10.16589/j.cnki.cn11-3571/tn.2015.04.079

[4]王岩.浅议中职电子电工专业课教学的创新[J].成功（教育），2012，（20）：110.[2017-08-02].endprint