信息技术在语文教学中的应用研究

马维

摘要：在初中语文教学中运用信息技术就是将各种信息资源、信息技术与初中语文教学联系起来，从而实现信息技术为初中语文教学所服务的目的，是一种新型的教学模式。现代化的信息技术手段在初中语文教学中得以广泛应用，也为传统的语文教学带来了很多挑战，有了很大的变革，同时也是语文教学改革的必然要求。

关键词：语文教学；现代信息技术；学科整合

中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-093-1

信息化条件下的语文教学，改变了传统的讲授型教学方式，基于微机与多媒体交互式的运用，能充分调动学生参与课堂学习的积极性、主动性，创设愉快轻松而又灵活多变的学习环境，学生不仅能获得知识，同时能锻炼思维，激发探求新知的兴趣，促进学生发展，这就要求教师在新形势紧随时代步伐，多角度、大视野、高效能的充分利用现代信息技术，丰富教学手段，提高教学效率，推进素质教育全面发展。

一、利用信息技术进行课堂演示

当今，学校里都有现成的计算机辅助教学软件或多媒体素材库，教师可选择其中合适的部分用在自己的讲解中；可以利用PowerPoint或者其它多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，以便清楚地在课堂上播放，形象地演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展示某些事物动态的变化过程和理论模型等。教师通过合理的设计与选择，利用计算机代替了幻灯、投影、粉笔、黑板等传统媒体，实现传统媒体无法实现的教育功能。

二、利用信息技術进行课堂交流

人与人之间的交流是教学重要环节之一，也是教学成败的重要因素之一。信息技术作为语文学习的交流工具，是指将信息技术以辅助教学的方式引入教学，完成师生、生生之间交流的作用。教师根据教学的需要或学生的兴趣在互联网或局域网的硬件环境下，采用简单的BBS、聊天室等工具，开设一些专题或聊天室，如：“我需要帮助”、“语文学习之我见”等，可以使学生有机会对课程的形式、教学的优缺点等进行充分的交流。

三、利用信息技术进行学习辅导

随着计算机软件技术的飞速发展，大量的操练练习型软件和计算机辅助测验软件不断出现，这使得学生可以利用这些软件进行练习和测试，以熟练所学知识，进行个别辅导式学习。我们目前采用的有个别辅导式软件和个别化学习软件等类型，当学生在使用软件学习遇到问题时可以向教师或其他学生请教。教师应时刻关注学生在利用软件学习的情况，以便在学生遇到障碍或问题时给予及时的辅导和帮助。

四、利用信息技术进行信息加工

21世纪是信息的时代，大量的信息充斥着我们的生活。语文课程标准要求：语文教师应培养学生分析信息、加工信息的能力，引导学生在对大量语文学习的信息进行快速提取的过程中，对语文学习的信息进行重整、加工和再应用，培养学生的信息加工能力和思维的流畅表达能力，达到对大量语文知识的内化。在教学过程中，我密切注意学生整个的信息加工处理过程，在其遇到困难的时候给予及时的辅导和帮助。此外，我们还将现代信息技术将语文教学结合起来，提高语文教学的效果。例如在教学语文活动课专题《鸟》中，如何才能让中学生切实地感受到保护鸟类野生动物已成为人类刻不容缓的问题呢？单凭书本上抽象的说明很难起到深刻的教育效果，为此，我运用电教媒体创设情景，通过多媒体播放鸟类在大自然自由生活的美丽画面，播放人类由于不注意珍惜、保护鸟类而造成的大量的鸟类濒临灭绝的视频，那一幕幕美与丑的画面对照，再加上音乐的渲染，让学生无不感慨良多。“良好的开端，是成功的一半。”教师在课堂上利用多媒体通过对事物、具体情境的创设，唤起了学生的注意力，激发了学生的兴趣，从而提升了语文课堂教学的品质。

五、利用网络资源提升语文教学品质

传统的语文教学资源仅仅局限于书本，把学生禁锢在课堂上，断绝了他们和生活的联系，忽视了学生个体对客观世界的体验、感悟，造成学生视角狭窄。而要提升学生的语文素养、文化品位乃至精神境界，必须要有广泛的学习资源。诚然，现代社会，可以获取资源的途径很多，而这其中，网络是最为方便快捷的途径。其强大的信息交互、搜寻处理功能无疑为学生的语文学习开凿出了一条鲜活的渠道，使课内外、校内外得以沟通，学科间得以融合，让语文教学接上了生活、社会的源头。

在教学课文阿累的《一面》时，我告诉学生：“你还想对鲁迅了解更多一些吗？老师课前查询了一下，在以下网站有关于的鲁迅故事、诗歌、图片等等许多资源可供大家阅读。”随即，学生据此兴趣盎然地展开了大量的网络阅读，对鲁迅有了更充分的了解，内心的敬意也越来越强烈。就这样，一篇篇课文的学习纷纷由课内延伸到了课外……学生在网络的汪洋大海中搏击风浪，汲取了无穷的营养，学生们学得主动、学得深厚。

面对现代信息技术，我们感受到了压力，随时面临着考验。可是，那种前所未有的新鲜感受却让我们更加鲜活，让语文课程插上了“现代化”的翅膀，让我们的学生感受到了语文课程的美和学习语文的乐趣。但我们更应该清楚一点：信息技术只是课堂活动的整体组织部分，虽然他有其他工具所无法比拟的内涵和功能，但本质上它也仅仅是辅助学习的工具，与教科书和教具的作用同样是教师用来促进教和学的媒体而已，它的目的是要服务于我们的课程，而不是课程去适应现代信息技术。

总之，现代信息技术与语文课程整合，必将提升语文教学的品质，必能推动语文课程教学走向新的变革；但如何真正充分发挥现代教学手段的作用，使先进教学手段切实成为高水平的教学工具，仍需要我们一直不断地去探索与创新。