信息化环境下初中数学函数教学策略研究

雷章林

摘要：针对于初中数学教学，信息技术作为一种有效的辅助教学工具而存在，能够有效激发学生的数学学习热情，从而使学生对数学知识点的理解得到深化。信息技术的应用让函数教学不再枯燥乏味，而是成为学生的享受，本文针对信息技术在初中数学函数中的应用依据进行阐述，并探讨具体的教学策略。

关键词：信息化环境；初中数学；函数教学策略

函数是初中生学习的重点，也是难点，教学实践显示，学生在初中数学函数的学习活动中，或多或少的存在问题，给数学成绩的提升设置了障碍。在如今的信息化时代下，信息技术给我们的教学活动带来了深远的影响，如果将其应用在函数教学中，不仅可以培养学生的兴趣，还能有效提高函数教学的质量。

1 信息技术在初中函数教学中的应用依据

1.1构建主义理论

在构建主义理论中，学生不是被动接受知识，而是自觉、主动的学习。在数学课堂中，学生是知识的构建者，教师则属于引导者和传授者，要提高信息技术的应用质量，需要基于构建注意学习理论，促使学生积极主动的来学习相关知识。

1.2中学教学理论

问题的存在是推动学生学习的动力，在现行的数学教学活动中，强调“问题的解决”，让学生通过自己的努力来解决问题，可以锻炼他们的数学思维和应用能力，对于创新型人才的培养非常有益。

2 信息化环境下初中数学函数教学策略

2.1 简化复杂的函数知识

在大多数学校，初中数学的教学地点主要集中在教室，除了在一定程度上受到时间、地点的限制，还存在着教学资源的限制。学生学习数学的途径仍然停留在课本、作业、老师授课的课堂笔记，而这些教学资料往往存在着较大的局限性，所学习的内容、供学生练习的习题不能满足多数学生的要求。

数学与其他科目不同，理论性和逻辑性非常强，在数学科目的限制下，教师很难凭借自己的能力让数学课堂变得津津有味，因此，数学课堂也常常出现“死气沉沉”的景象，不仅影响了学习质量，也不利于学习效率的提升。初中数学函数图象和性质的内容包括正比例函数、反比例函数、一次函数、二次函数四个，对于学生而言，此类知识无疑是抽象乏味的。对于此类知识，我们可以借助“几何画板”将其动态的展示出来，让学生可以直接看到函数图象的开口方向、位置、对称轴变化，从多个角度来体会函数的产生过程，对函数产生系统全面的认识，通过这种趣味性的方式，也可以提高学生的数形结合能力。

2.2 创设模拟情境

在传统的数学函数教学中，教师的任务只局限于将函数结构作为计算的基础，忽视了概念的传递和掌握，不利于学生分析能力、问题解决能力的提升，而信息化环境下的函数教学，可以借助于信息化技术的支持，让学生了解图像的产生和绘制方式，这对于学生函数知识的理解有着十分重要的作用。

在初中数学函数中，多数内容都是通过变量概念来引入，函数概念的学习，是学生函数学习的入门过程，在教学时，可以借助信息技术为学生来创设模拟实验情境，将学生已有的知识与所学内容联系起来，用定义的方式来分析一次函数和二次函数的关键性特征，帮助学生更加全面的掌握相关的概念。通过情境，可以让学生进行对比：

①解不等式

这是基本的一次函数，有的学生会采用解不等式组讨论法，有的学生会采用函数图象解，此时，我引导学生解决下列问题：

②二次函数与X轴两个交点分别位于点（1，0）两侧，求的根。

這类题目难度较高，但是只要学生善于观察，也可以快速找到解题的关键点。

2.3 开展网络教学

在传统的初中数学教学模式之下，教师的授课方式大多是教师通过理论的讲解来传授数学知识，同时，教师的教学工具也较为单一，一般情况下仅仅只有书本、黑板、粉笔等。这种教学模式过于枯燥乏味，不利于提高数学教学的丰富性与有趣性，同时也对学生的吸收效果与学习兴趣造成消极的影响。且在传统教学模式下，会受到多种因素的限制，包括时间、教学资源、地点等，在这些限制因素的影响下，学生的思维无法有效的发散出来，导致思维僵化，影响到他们的探索能力和创新能力。利用信息化技术，可以有效避免该种问题，为此，教师可以在校园网中设置教学网站，将重要的资源采用课件的形式上传，这样学生即可自己下载，了解课程学习的难点和重点。对于遇到的问题，学生可以在线提问，有效提高了学生的学习效率。对于学生存在的疑问，教师可以将其集中起来，在课堂上大家一起讨论，通过与其他同学之间的交流，实现自己综合能力的提升，这不仅解决了数学教学资源缺失的问题，也可以有效拓展学生的知识面。

3 结语

利用信息技术，可以为初中生在函数知识的学习方面提供有益的环境，促进学生积极主动的探究，通过该种学习氛围，学生的数学学习水平和能力得到了显著的提升。

参考文献：

[1]信息技术下的初中数学函数解题探讨[J]. 董勤龙. 中国教育技术装备. 2015（05）

[2]试论初中数学函数教学的有效方法[J]. 周训竹. 学周刊. 2013（29）

[3]多媒体环境下初中数学函数教学方案研究[J]. 省新斌. 学周刊. 2017（28）

[5]关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探索[J]. 隋文哲. 学周刊. 2017（05）