高中政治新课程教学中课程资源的开发与利用

李昭焘

摘 要：课程资源包括教材资源、动态生成性资源、时政热点资源、校本课程资源等，在高中政治新课程教学中应因地制宜地开发和利用各种课程资源，以增强教育教学实效性，更好地实现课程改革的目标。作为新课程改革背景下的政治教师，要充分开发与利用教师自身资源、学生的能动资源、教材资源和网络环境资源，为政治课堂带去更加惊喜的变化。

关键词：高中政治；课程资源；开发与利用

长期以来，一些教师认为课程资源就是教材，教材是唯一的课程资源。这是认识上的一个误区，在这种课程资源观指导下的教学活动必然是乏味的、机械的、老套的。其实，教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，课程资源的涵盖是十分广泛的，在学校课程实施过程中，能够给学生提供主动参与、探究发现、交流合作的平台且开发智力、培养能力、陶冶情操的一切要素，都是课程资源。

一、对“课程资源”概念的理解

长期以来，人们误以为教材就是唯一的课程资源。新课程观认为：教材不是唯一的课程资源，教师与学生的生活世界才是取之不尽、用之不竭的课程资源。可见，课程资源的概念是在不断丰富和发展的。今天对课程资源的界定是：课程资源是课程设计、编制、实施和评价等整个课程发展过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。从课程实施的活动空间来看，课堂是最主要的基地。而课堂主要是由教师、学生、教材和环境四要素整合起来的生态环境，所以政治课程资源的开发利用，主要是指对以上四种资源的开发与利用。

二、高中思想政治课开发和利用新课程资源应遵循的原则

（一）实用性原则

课堂教学资源的开发与利用应从所教班级学生的实际能力出发，让他们在政治课堂上轻松的学习，深刻的感悟。对于资源中所展示的一切图文影像，尽量让每个学生看懂，贴近生活的基础上去扩展教材。因此，通俗实用易懂是必须遵循的。

（二）兴趣性原则

任何课堂教学资源的开发都必须考虑是否能激发学生内驱力，产生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。在课堂教学中，一旦激发了学生的学习兴趣，其思维就会激烈冲荡，产生难以想像的创造力。

（三）兼容性原则

课堂教学资源开发与利用要以开放的心态对待人类创造的一切文明成果，尽可能开发与利用有益于教育教学活动的一切可能的课程资源，不论以什么类型、形式存在的课程资源， 不论是校内的、校外的，城市的、农村的，中国的、外国的，只要有利于提高教育教学质量和效果，都应是开发与利用的对象。

三、高中思想政治课开发和利用新课程资源的对策

（一）對教师课程资源的开发与利用

1.更新传统教学观念，教师自身就是特殊的课程资源。新一轮课改强调要求学生在经历和实践中自我领悟，在反思学习中重构自己的经验，不断提高自身的自我探索及学习能力， 而当前高中政治教学中仍存在着“重知识内容和结论，轻学习过程和学习方法”“重认识教学轻情感、意志和价值观的培养”的现象，使学生普遍丧失学习的兴趣，从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治科考试成绩与学生实际政治思想水平相脱节。

2.发挥自身特长，充分挖掘教师自身的课程资源。如何做到更好的挖掘自身的课程资源呢？教师可以通过强化课程资源意识，最大程度地发挥自己的积极性，养成收集、整理资源的习惯来培养自己。注意学习其他教师好的教学经验，分享他人的教学成果，做到取长补短和精益求精，注意发挥群体合力；也可以通过加强自身的知识更新，创造性地使用属于自己的实验教材来改变自己。

（二）对学生课程资源的开发与利用

1.引导学生积极收集课程资源。毋庸置疑，强调学生积极收集课程资源是指课前的休息时间。教师在课前都会布置学生预习，今天的预习已经较之过去有了质的飞跃，因为信息技术的大力发展，学生能更多的通过网络等信息媒介来获取各发面的知识，对于课堂气氛的营造效果不言而喻。教师可以在课前明确哪些课程资源对学生的学习具有价值，更好的指导学生收集资源，搞好预习。教师也可以再此过程中发现一些具有潜在价值的课程资源，从而进行合理的开发与利用。

2.引导学生在教学过程中利用好课程资源。经过课前准备后，引导学生改变被动学习方式来发展学生思维能力，特别是创新思维能力，开展有效的合作学习，学习差距就会缩小，和谐课堂就顺理成章地形成了。如在新教材每单元的综合探究、每课中的探究性活动的教学中，可按学生的表达能力、动手能力、反思能力等强弱不同进行搭配分组，能力互补，实现差异资源的优化组合，每组都争取以最优组合发挥最高水平。

（三）对政治教材资源的开发与利用

长期以来，人们把教材看成是汇集了人类知识精华的著作，在教学中的地位是至高无上的，是教学的出发点、内容和依据，提倡课堂教学应“以本为本”、教师备课应“吃透教材”，学生学习应“围绕教材”、学校考试应“紧扣教材”，试题答案要和教材“保持一致”。这种传统教材观显然与新课改精神不相符。教学的目标不仅是传授知识，还包括学生对学习过程的理解和方法的掌握，以及在情感、态度和价值观方面的发展。

新课程改革是学校促进学生全面发展，提升教育教学水平的良好契机，而课程资源的开发和利用，将为新课程改革提供强大动力。广大高中政治课教师一定要强化课程资源意识，努力探索，进一步提高思想政治课的教学实效，有力推动新课程改革的实施。endprint