“六招”做好班主任工作

汪锋

【关键词】 班主任工作；热爱；平等；鼓励；引领；尊重；表扬

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）14—0029—01

学校工作最累的是班主任工作，最难的也是班主任工作。并且随着社会的发展变化，这种难度还在空前增加，这就要求我们必须重视这个问题，并且在不断的探索、总结、反思中，让我们的班主任工作赢得主动，获得成功。下面，笔者结合工作实践就如何做好班主任工作谈几点自己的看法。

一、班主任必须热爱学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”热爱学生是班主任工作的前提和保证，但要做到这一点并不容易。热爱，意味着全身心的投入；热爱，意味着毫无保留的付出；热爱，意味着公正无私；热爱，意味着乐此不疲。为此，班主任必须正视学生的差异，关注学生的每一点进步，注意学生的每一点变化。只有這样，当热爱化成了火焰，就会温暖学生；当热爱化成了阳光，就会照亮学生；当热爱化成了春雨，就会滋润学生。这一点神圣而艰辛。

二、班主任必须平等对待学生

平等是一种权力，是一种原则，是一种意识，更是一种行动。平等意味着每一名学生都享有相同的发展和提升的权力、表达和参与的权力、肯定和拒绝的权力；平等意味着对每一个学生的尊重，意味着在人的意义上的一种宽容、一种信任、一种合作。特别是在现代意义上，培养现代人格就显得特别重要。我们决不可居高临下，颐指气使；我们也不能因循守旧，装腔作势。平等的师生关系会让你更主动，会让你更成功，会让你在一种互动、合作、创造中获得另一个惊喜。

三、班主任必须鼓励学生

鼓励是一种手段，也是一种认识，一种修养，一种心态。只有善意的鼓励，才能让学生获得自信；只有有针对性的鼓励，才能让学生获得发展的方向；只有有选择性的鼓励，才能让学生明白取舍。而且，鼓励总比批评更能激发学生兴趣，让学生的巨大潜能得以发掘和表现。积极的有意义的鼓励，出发点是你对某一个学生的透彻了解，是基于让学生健康而又充满个性发展的一种方式，这种鼓励的背后，是一种精心的追求，是一种刻意的营造，是一种全面的把握。当一个班级的学生在一个愉快轻松而又追求自信的氛围中学习和生活时，你就会发现，每一个学生都闪现着个性的灵光，那时的班主任就成功了。

四、班主任必须真诚地引领学生

我们所说的引领，是现代意义对学生人格的锻造，是对学生健全心智的培养，是对人生社会的正确解读。我们必须让学生明白，作为现代人全面发展的重要性，现代意识的不可或缺； 必须让学生明白，合作、奋斗、自强不息是我们的基本品格；必须让学生明白，生活既不是天堂也不是地狱，必须要能正确面对磨难以及失败；必须要让学生明白，人生必须有所建树，而成功的形式多种多样，每个人都有可能，每个人都有希望。只有这样，当学生一旦走向社会时，才不会茫然无措，才不会走投无路，才不会反差巨大。

五、班主任必须尊重学生

尊重是培养的前提和基础，只有尊重学生，师生之间才能形成良好的民主氛围，才会在一个平面上平等自由地对话；只有尊重学生，你才会正确对待学生不同的兴趣爱好，你才会正确处理学生知识能力方面的差异，你才会正确对待每一个学生的优点和不足，这一点对学生的健康成长至关重要。如果没有尊重，就会无视差异，就会无视不同的要求和呼声，就会千人一面，千篇一律，就会于无形中扼杀学生的个性，并让某种潜能因班主任的误导而得不到开发。作为一名班主任，必须根据学生身心发展的实际需要和个性差异的实际情况，创设新鲜、生动、有效的情境，组织学生开展各种各样符合自身认知水平的实践活动，鼓励学生们在具体的操作、实验或组织、分工，或表演、比赛中展示自己的个性，在这样的展示中，学生们的特长就会得到强化，能力就会得到提高，甚至有些学生会因此发现自己另一方面的天赋，这样的展示机会无疑会强化学生的个性，增强学生的自信，更有利于激发学生的潜能，促进学生的发展。

六、班主任必须适时表扬学生

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“善于表扬学生，是教育中最宝贵的经验。”作为班主任，应该清醒地认识到许多学生的进步都来之不易，甚至是克服了极大的困难，付出了艰苦的努力之后才取得的。你的表扬会使学生及时从教师身上得到有意义的反馈，从而更加积极地改变和进步。只有你及时恰当地做出了表扬，学生的努力才会得到肯定，他才会从自身外获得力量，才会及时地调整自己的行为方向，不断总结，不断提高，不断完善，这样的表扬看似无意，实则包含着教师极大的责任心和对学生的关爱。为此，教师的表扬必须面向全体学生，必须深得大家的认可，并对全体学生都有导向作用。

编辑：郭裕嘉endprint