初中数学教学中学生创新能力培养对策

廖火生

摘要：新课程理念的核心是创新，在实施数学教学过程中，注重学生创新能力的培养已成为当前初中数学教育中所面临的重要课题，引起了广大数学教师的高度重视，如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，本人就这一问题进行了分析与体会表述如下。

关键词：初中数学；创新；能力培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0166-01

1.数学创新教育培养和发展的关键

初中阶段的学生思维方式具有较高的可塑性是培养学生良好的学习能力的重要阶段，通过不断地创新数学教学，从而促进学生更好的学习，提升自身素养的形成。传统的教学理念教学方式已经不能满足学生对数学的理解学习，培养学生的创新能力。而创新能力的培养是当今时代对教育教学的重要要求，通过多样化的引导，提高学生对学习数学的兴趣，降低数学知识在学生心中造成的负面影响，使学生们逐渐树立创新意识，提升创新能力。

2.初中数学教学中学生创新能力培养现状分析

2.1 传统的教学方法比较单一。传统的数学教学研究侧重于教材和教师形成了"传授+接受"的教学形式，忽视了学生学习的心理规律。影响学生智力的开发与能力的培养。传统教学模式教师的思想比较狭隘，仍使用教条式地搬用，理论总结不够，体系混乱不易于学生理解吸收。片面的认为数学是一种纯粹的理论教学，与创新能力培养无关。忽视学生对创新能力的培养，紧紧围绕升学考试、卷面成绩作为对学生综合能力进行考核，重视结果轻视了过程，造成了学生学习内容比较单一，降低了学生的兴趣自主性，制约学生的创新能力培养。

2.2 学生创新意识不足。学生对于数学课堂上遇到的问题缺乏求知欲探索能力，缺乏自主研究问题的能力和积极性。在单调的教室教学中形成固定的思维模式。很难采用多元化的思维方式来学习与理解数学给学生带来的诸多问题。

3.数学教学中学生创新能力培养的对策

3.1 创新意识是培养学生创新能力必要条件。教师应该对传统的教学方式充分认识，变"教师主宰"为"教师主导"，变"注入式"为"启发式"变"学生被动"为"学生主动"。教师可以通过深度挖掘教材高效的驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识新问题引入课堂，与教材内容有机结合引导学生去主动探究。善于发现问题和敢于提出问题是创新的前提，因此在课堂教学中，教师要尊重学生好发现对新事物好奇心，让学生大胆质疑、探索。还要提高学生的参与意识。每一名学生都有适合自己的学习方法。因此就要求每一名学生都要在学习过程中加强自己的参与意识，重视与老师的交流与同学的交流，找出自己的不足，努力改进自己的学习方法。从而锻炼自己的创新思维，提高自己的创新能力。教师应该以培养学生的创新意识和实践能力为目标，进行大胆突破，勇于创新。 丰富课堂内容，提高学生对数学课堂的兴趣和积极性，在数学教学中培养学生的自主探究精神，鼓励学生发现问题，提出问题，讨论解决问题。

3.2 建立新型和谐的师生关系，营造创造性的思维环境。教师应以训练学生创新能力为目的，尊重学生的爱好、个性与人格，以平等、宽容、友善的态度去对待学生，以学生为主导，教师则是学生学习的组织者、引导者、合作者。教师要鼓励学生在学习中大胆的提出疑问，改变自己严肃的教学风格，活跃教学气氛。学生在宽松的教学环境中发挥自主学习时，教师要不断的从学生积极思考的表达中塑造学生的成就感。培养学生的思维，提高学生的创新能力。兴趣是学生创新学习的重要动力，教师应充分利用学生已有的知识和熟悉的事物去组织教学引起学生的学习兴趣，激发学生在学习中的创新意识，敢于突破自己，战胜自己，培养学生创造性的思维能力，找到自己合适的学习方法，不断的激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，创造浓浓的学习氛围，让学生多观察多猜想多讨论。

3.3 重视学习过程，培养学生的创新方法和创新能力。重视学生的创新实践，首先教师应该教会学生创新方法，这就要求我们必须重视学习过程，在学习的过程中培养学习集体的创新能力。教师通过为学生提供具体的指导方法来指导学生合理的安排学习时间。不仅要强调课前的预期，认真听课，更要强调后续复习的及时性。学生要养成良好的学习规律，注意劳逸结合。在学习的过程中要多用脑子去想，不断提高自己寻求创新的方法。老师要对学生进行指导，针对不同的问题，不同的考察内容划分不同的小组，培养学生的团结协作能力，让他们在共同的目标下擦出创新的火花。在不断的学习中培养出学生自己的创新能力。

结束语：总之，在当前新课改的背景下，转变传统的教育教学方式，培养学生创新能力。要求我们教师在教学过程中，不断地创设多种情境，为学生学好知识提供良好环境，逐步发展学生的创新思维，才能让学生把学到知识转变为技能，才能让学生在探索过程中自主地发挥智慧和潜能。

参考文献：

[1] 叶立军.数学新课程理念与实施.浙江大学出版社出版，2005.7.

[2] 孔棣华、陈运森.当代外国教学法.广东教育出版社，1993.7.

[3] 张筱玮.中学数学理论与实踐. 东北师范大学出版，2000.4.endprint