浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力

秦军

摘要：教育事业一直是我国发展的重要内容，如今，国务院以及教育部门结合当前的教学现状，对传统的教学模式进行了改革，新课程改革已經在全国各地广泛地开展起来。针对当前初中数学教学中存在的各种问题，我们应当及时找到解决办法，灵活地采用各种教学方法培养学生的数学思维能力，鼓励学生参与初中数学课堂教学，激发学生历史学习的兴趣。只有这样，我们才能够缓解初中生的学习压力，增强初中数学课堂教学的趣味性，最终提高课堂教学的效率，培养初中生的数学思维能力。

关键词：初中数学；思维能力；培养

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0154-01

数学思维能力的培养是初中数学教师的重要任务之一，由于初中生对于数学的学习还没有形成自己的学习方式，因此，他们对于数学知识的学习、掌握都需要数学教师的耐心引导。另外，新课程标准中已经明确规定了初中数学教师要不断培养小学生的数学思维能力，实现初中生的综合发展。

1.初中数学教学的现状

如今，随着新课程改革的有效实施，很多初中数学教师都改变了传统的教学方式，数学课堂教学不再是沉闷、无聊的状态，相反，数学课堂在教师的带领下变得越来越活跃，学生在初中数学课堂教学中可以举手提问、参与体验式数学教学，这就大大提高了初中数学课堂教学的效率。初中数学老师通过各种方式激发学生的学习兴趣，巧妙地为学生设置了有趣的数学学习情境，这就使得初中生的学习自主性以及参与积极性都得到了很大的提高。初中数学课堂教学效率在新课程改革的背景下得到了很大的提升，众多初中数学教师开始创设有趣的数学教学情境。不仅如此，他们还充分利用多媒体进行教学，有效的实现了初中数学课堂教学的优化和培养了初中生的数学思维能力。但是，我们应当正确认识到初中数学课堂教学的现状，有一部分数学教师忽视了学生数学思维能力的锻炼，长此以往，学生的思维变得越来越僵化，学习效率逐渐降低。

2.初中数学教学中培养学生数学思维能力的具体策略

初中生充满了想象力、创新能力，他们的可塑性非常强，而且当前有一部分初中数学教师忽视了各种教学法的有效运用和学生数学思维能力的培养，数学课堂教学效率十分低下。面对这种情况，初中数学教师应当高度重视这个阶段学生数学思维能力的培养，正确地将多媒体教学、情境教学以及启发式教学运用到初中数学课堂教学当中。只有这样，我们才能够让学生在课堂中感受到数学学习的趣味性，然后从中得到较大启发，最终实现学生数学思维能力的培养。初中生是祖国的花朵，他们的培养关系到我国未来的发展，因此，初中数学教师应当高度重视初中数学教学中学生数学思维能力的培养。面对当前初中生数学思维能力较差的现状，数学教师应当与时俱进，不断完善自己，提高自己的专业素养，然后顺应新课程改革的要求灵活采用各种有趣的教学方式来培养初中生的思维能力，初中数学教学中培养学生思维能力的策略主要有以下几点。

2.1 营造轻松愉快的数学教学情境。经过调查显示，当前有一部分初中数学教师在教学中非常不负责，他们没有认真对数学教材进行研究，也没有提前做好数学的备课工作，这就使得初中数学课堂沉闷而乏味，初中生失去了数学学习的兴趣，数学思维能力难以得到有效的培养。面对这种情况，初中数学教师应当提前做好数学备课工作，熟练掌握初中数学教材中的内容，为初中生创设有趣的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，最终培养初中生的数学思维能力.

2.2 与时俱进，使用多媒体教学。多媒体教学是培养初中生数学素养的重要方式之一，新课程改革的背景下，有的初中数学教师依旧采用传统落后的教学方式进行教学，这就导致了数学课堂十分沉闷，初中生失去了数学学习的兴趣，他们的思维难以得到锻炼。因此，为了提高初中数学课堂教学的效率，培养初中生的数学思维能力，初中数学教师应当灵活应用多媒体设备进行教学，激发学生的数学学习兴趣，最终培养其数学思维能力。例如，当学生在学习人教版九年级数学教材中的《旋转》这部分知识的时候，数学教师就可以充分利用多媒体进行教学，然后激发学生的数学学习兴趣。数学图形是千变万化的，为了让初中生更加直观地认识到图形变化，数学教师可以提前做好备课工作，将一些有趣的旋转图形展示给学生看，然后让他们准确找出变化前后的差别，这样既可以激发学生的数学学习兴趣，又可以是学生的数学思维能力得到锻炼，非常值得其他初中数学教师借鉴。

3.结束语

综上所述，初中数学是非常重要的一门学科，学生不仅仅需要学习基本的数学知识，他们还要在学习过程中掌握基本的学习方法，形成良好思考习惯。数学教师也应当灵活采用各种有效的教学方法来提高数学课堂教学的效率，培养学生的数学思维能力。

参考文献：

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