概念图在初中数学教学中的有效应用探析

石义刚

摘要：在初中教学阶段数学是一门非常重要的学科，可以提高学生的逻辑能力、理解能力以及处理和分析问题的能力。在实施初中数学教学的过程中概念图这一组织和表征知识的常用工具得到了越来越广泛的运用，培养了学生的创新思维与实践能力，促进了自主学习的更好开展，为学生数学学习质量的提高提供了基础和保证。在这样的情况下为了提高概念图在初中数学教学中的运用效果就应该对更加有效的应用方法进行分析。

关键词：概念图；初中数学；应用方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）09-0142-01

在初中数学知识体系中各个概念之间均具有一定的逻辑关系，初中数学教师在实施教学的过程中不仅要将数学知识与概念进行细致的讲解与授课，同时，也应该让学生理解数学概念、问题以及内容之间的逻辑性，用概念图来表现复杂的知识结构，让学生更好的掌握和学习数学知识。下面本文就从概念图的概述以及概念圖在初中数学教学中的应用价值出发，对概念图在初中数学教学中的有效应用方法进行探讨和浅析。

1.概念图的概述

概念图这一概念是诺瓦克在研究儿童关于学科知识学习时所提出的，概念图主要指的是用来组织表征与构建知识体系的一个有效工具，主要包括概念、命题、交叉连接与层级结构等内容。目前，概念图的相关研究已经逐渐的丰富和成熟，在计算机技术高速发展的情况下概念图的表现形式更加的多种多样，可以便捷的加入图形、图像等多种元素，让概念图更加的生动形象，具有表现力，让其更好的吸引学生的注意力，保证学生在概念图引导下更好的对教学内容进行掌握和学习。

2.概念图在初中数学教学中的应用价值

概念图在初中数学教学过程中的运用有着不可替代的价值和优势，首先概念图的科学性以及艺术性可以提高学生的学习积极性，让学生更加主动的学习和获取知识，激发其求知的欲望，同时，概念图具有较强的逻辑性，可以让学生掌握更好的学习方法，有利于学生实践能力的提高，最后概念的运用也有助于自主学习和小组学习的开展，为学生提供了学习的引导和依据，构建了完整的知识体系，有效的提高了课堂教学的有效性和质量[1]。

3.概念图在初中数学教学中的有效应用方法

3.1 概念图在自主预习过程中的运用。在我国新课程改革不断深入的大背景下学生自主学习能力的提高成为了教育工作者广泛关注的问题，学生自主预习新课的时间和机会也越来越多，为了提高学生自主预习的有效性就应该选择指导性工具作为指引，提高其预习效果。因此，初中数学教师在学生自主预习的过程中可以让学生充分的运用概念图，在组织学生预习新课前为其准备概念图，让学生按照概念图的学习路径展开课程的预习，保证学生的预习更加具有效率。

例如，初中数学教师在组织学生进行"认识三角形"这一教学内容的自主预习过程中，就应该为学生准备一个概念图，将三角形的概念、三角形的相关知识点以及三角形的分类等内容，以更加合理的排序方式展现在学生的面前，让学生在概念图的引导下对这一教学的每一个重点内容进行预习和了解，让学生有针对性的去了解即将要讲解的知识点与概念，从而提高预习的效果，为新课讲解打下坚实的基础。

3.2 概念图在新课讲解过程中的运用。初中数学教师在实施课堂授课的过程中，如果想要提高学生的学习积极性，调动学生的学习热情，首先要做的就是为学生提供一个具有吸引力的授课过程。初中数学教师在讲解新课的过程中，对于概念图的运用可以将授课内容更加清晰的展现在学生面前，体现出知识点的层次与结构，保证学生学习的有序性，让教学内容更加的完整，保证学生可以在概念图的引导下，更好的配合教师的授课节奏，从而提高课堂教学质量[2]。

例如，教师在讲解"多边形"这一教学内容的过程中，教师就应该为学生展示这一教学内容的概念图，让学生对教学的内容有一个大体的了解和掌握，之后，按照概念图中知识点的呈现顺序有规律的进行新知识的讲解和教学，让学生更好的对教师讲解的内容进行理解和掌握，跟上教师的讲课速度与节奏，避免学生出现不知道教师讲解的是什么内容的情况出现，从而提高学生对授课过程中新知识的理解以及掌握。

3.3 概念图在课程复习过程中的运用。在初中数学教学过程中课程复习是一个重要的过程，关系着学生对课堂教学内容的掌握和理解程度。在课程复习时对于概念图的运用可以让学生更加清楚和直接的了解到某个教学内容下面有多少个知识点，并掌握哪些内容是重点，让学生在复习的过程中更好的掌握侧重点，有针对性的回顾课堂教学过程中的每一个知识点，同时，有顺序的对教学的内容进行更加高效的复习，从而提高学生的学习效率。

例如，初中数学教师在组织学生复习"直线与圆的位置关系"这一教学内容的过程中，就可以充分的对概念图进行运用。教师可以让学生自己设计概念图，让学生找出教学过程中的重点内容与知识点，并让他们根据主次与包含关系进行概念图的制作，最后由教师进行查缺补漏，带领学生对他们没有找出的知识点与概念进行补充和完善，让学生的复习过程更加的全面和具体，掌握教学过程中的重点内容，从而提高复习的效果与质量。

结束语：总而言之，在初中数学授课的过程中概念图的运用是非常必要的，可以将抽象和杂乱的知识点与概念更为科学、合理的展现给学生，让学生充分的掌握和运用这些内容，同时，帮助学生建立了一个完善和全面的知识体系。因此初中数学教师就应该将概念图运用到自主预习、新课讲解以及课程复习等过程中，提高初中数学教学的有效性和质量。

参考文献：

[1] 陈永光.概念图在初中数学教学中的有效应用探析[J].周口师范学院学报.2016年第15期：537-538

[2] 王素萍.概念图的初中数学探究式复习课中的应用[J].考试周刊.2015年第28期：254-255endprint