生活化教学在初中数学教学中的应用

董兴艳

摘 要：数学是一门来源于生活的科学，是一门基础性的学科，它的应用最终还是会融入生活中。随着社会的不断进步与发展，对数学这一主学科的要求越来越高。基于新课标对数学的变革而做出了一系列的改变，着眼于提高学生学习数学的兴趣和热情，根据学生在学习过程中遇到的一系列问题，结合实际提出相应的问题，让学生明白数学与生活的联系，促进初中数学生活化的发展。

关键词：初中数学；生活化教学；应用方式

数学是一门基础学科，在现在的生活中被引用到的情况十分之多，小到去菜市场买菜，大到融入生物、航天等科学领域的发展中，在各行各业中，数学占据极其重要的地位，是其他学科的依托。纵观现今教育模式，很多学生对数学的兴趣是非常低的，我们要以此为研究目标，探索其中原因，结合生活中的例子对学生进行教学，不断激发学生的学习兴趣，为发展初中数学教学做出自己的贡献。

一、理解数学生活化含义，推广数学生活化模式

在我们将数学生活化之前，首先要了解其含义，再明确为什么要那样做，这样的学习才会更加有目的性，更加积极。首先，通过初中数学生活化的指导，可以让学生更加灵活地掌握教学理论知识，从而联想到生活实例，在生活中遇到一些小问题的时候可以主动思考，不断发展知识的运用能力，将课本学活，而不是拘泥于课本理论知识。这种模式的教学可以在学生后期参与工作的过程中打下一个良好的基础，很大程度上也能促进学生主动学习的积极性，从而不断提高学习能力。从另一个方面来说，对于教育者而言，通过这种将内容与生活灵活组合的教学模式，也拓展了教师的教学领域，帮助学生解决生活中遇到的实际问题，大大促进了教学的创新，使自身的教学技能有了一个很大的提高。而从更加长远的角度来说，当今社会已经开始进入全面的信息化时代，这种社会背景要求我们对学习有更强的灵活性，能将所学的知识更好地融入计算机、航天等各个领域中。而我们只有通过生活化的教学，才能达到现在教育的目的，培养创新型人才，适应时代需要，为社会的发展与进步培育出可用的人才。

二、通过新旧对比，发现教学问题

在我们推广新的教学模式之前，先来看看以往的教学方式是怎么样的，发现为什么以往的教学方式需要改变以及和现今的方式相比有哪些不足之处，这样就能明确问题所在了。首先，以往的教学方式比较古板，对于一些比较抽象的概念，老师在课堂上讲解的时候，学生真正能完全听懂的少之又少，学生单凭想象很难将其带入实例。而今课程的改革使得教学内容的难度更有所上升，这对于学生而言无疑又是一个巨大的挑战。而在我们的教学中还存在着很多问题，并没有完全脱离禁锢，仍然采用课堂教学中多练习的模式，只能通其一而不能举一反三。虽然这种模式下学生往往在考核中能取得高分，也能快速提高学生的学习成绩，但是这种教学模式大大禁锢了学生的思维，遏制了学生想象创新的能力，使学生处在一个知其然，不知其所以然的状态，这对于学生未来的发展是非常有害的，具有很大的限制性，这样教出来的孩子往往眼高手低，缺乏实际能力。而从另一个方面来说，教师的教学水平也是有缺陷的。当今社会的飞速发展使得受教育的人越来越多，从事教学工作的人也就越来越多。初中数学教学这个阶段对于学生而言是非常重要的，该阶段处于较为简单的小学数学和较有难度的高中数学之间的过渡期间，很多年龄较大的教师通过长时间的摸索已经有了自己的一套教学方法，能很快提高学生的学习成绩，但他们面对这种新的教学理念的时候，就很难去接受，即使接受了，也很难去改变。有时候会误解生活化教学的意义，将其理解成自己教学的幽默性问题，这在实际上解决不了根本问题，不但对学生的学习没有启发作用，反而在一定程度上有了阻碍作用。

三、提出相关策略，培养学习兴趣

我们已经探索了初中數学生活化的重要性及其在现实生活中存在的一系列问题，现在就需要根据这些问题提出相关策略。从这么多年的教学经验来看，最重要、最基本的就是培养学生的学习兴趣，有了学习兴趣，学生就会积极主动地去学，自然就能提高学习效率。譬如我们在进行立体图形教学的时候，可以通过让学生课前准备一些剪纸将各种立体图形剪出来，并且可以涂上不同的颜色加以区分，以小组的模式进行分组，每个小组可以分工管理一两个图形，并且在课堂上以代表的形式进行发言，陈述这个图形的性质及其在生活中的模型等。在学习几何的时候，我们一样可以将数学知识融入到生活中，带领学生通过测量教室的长宽高让学生对立体几何更有模型概念，让学生下次做题的时候能立马想象到此等案例，头脑中有个清晰模型，更容易解题。而且也将数学知识应用到生活中，使学生充满学习兴趣，让他们意识到数学是非常有用的，这样我们的教学目的自然而然就达到了。

总之，我们要秉着将初中数学教学带到实际生活中的原则，不要拘泥于课本，多带学生实践，打破传统教学理念，在新时代的要求下不断更新自己的技能，更好地服务学生，服务社会。做时代的追随者，将教学生活化的理念进行到底。

参考文献：

[1]潘秀霞.《生活与哲学》课生活化教学探析[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编[C]，2011.

[2]卜清秀..浅谈初中数学生活化教学策略[A].2012年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2012.

编辑 李静玲