让生物课堂中的教育细节精彩绽放

李存战

摘 要：当今社会需要的高素质人才，不仅需要具有知识和技能，更需要具有高尚品格。教师应利用课堂教学的点滴细节，提升学生的自身素质和人格培养，促进学生全面素质的提高和人格的健康发展。

关键词：教育细节；责任使命；精彩绽放

生物学研究生命现象和生命活动规律，能解决一系列人类正面临的问题：粮食危机、环境污染、资源紧缺、生命活动等。

一、开展生活化教学活动

高中生物教学内容本身源于生活却又高于生活，作为教师，我们在教学过程中应以现实生活为着手点，从生活出发来引导学生开展生活化的教学活动，进而让学生感受、体验生活，认知生物知识与生活的联系，感悟高中生物的实用性，推动学生从生活中来到生活中去，强化学生对生物知识的掌握和运用。

在教学中结合学生的个性特征和生活状态，选取学生熟悉的现实生活来开展生活化的教学活动，引导学生进行生活和生物知识的有机结合，让生活成为促使学生学习的原始动力。例如，在生物开始第一课时，为了激发学生对生物学习的兴趣，给学生讲解生物学知识对生活的指导作用，我给学生设了这样一个问题：怎样让你家的西瓜上“长”出“万事如意”的字？学生议论纷纷，有的提出彩笔写字，有的说贴不干胶等，我笑了笑回答：“这是大家没把生物知识运用到生活中来。”我又设问：大家若在西瓜未成熟两周前贴上“万事如意”不干胶纸，待西瓜成熟时，撕去不干胶，结果会怎样呢？大家高兴地笑了，这就是利用了叶绿素见光才能形成的原理，这样的字相当于从西瓜上长出来的，擦也擦不掉。将生活与生物知识有机结合，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，提升了学生对生物知识的学习和灵活运用之间的融洽，深化了生物课堂教学效果。

二、挖掘合作探究的意义

创设好学生小组探究活动，相对传统教学中教师滔滔不绝的讲述，其更有事半功倍的效果。

上课前，教师应先了解并掌握班级情况，熟悉每个学生的学习成绩和性格特点，使学生优势互补，相互启发，相互促进，达到共同进步的目的。

例如，在进行性状分离比的模拟实验时，将本班学生分成9个小组，每组7人，其中2人负责登记每次抓取小球的结果，1人负责抓取小球，1人负责把小球摇匀，另外2人负责观察抓取小球的学生操作是否得当，1人记录并及时提醒抓取小球的学生更正动作，这样就做到人人有事做，个个为小组活动出力出策，让学生体会到参与小组活动的主人翁责任感，形成小组探究活动中相互配合的好习惯。每次探究活动都由小组长负责组织，小组长实行轮流制，负责维持纪律和监督组内其他同学，有效地培养了学生的责任感和使命感。

三、机智化处理课堂教学中出现的问题，更能收获一片教育的蓝天

上生物课时，姗姗来迟的张××，被我逮了个正着。张××脸一红，吞吞吐吐地说：“老师，对不起，今早上头有点痛，迟到了。”眼神中明显透露出慌乱。面对可能撒谎的学生，我平静自己的心情，拍了拍她的肩膀，关切地问：“生病了，去医院看了吗？是否还需要休息几天？”我分明看到了泪水在张××眼中打转。下午放学时，我的办公桌上收到张××的纸条：“老师，对不起，昨晚我看电视太久了，今早没有按时起床所以迟到了，对不起，以后再也不会了。”关注每一个细节，你会多一份成功的希望。“错过”学生的过错，也会收获一份惊喜！

上生物课时，刘××逃课了，我非常气愤，把她叫到办公室。“我不读书了。”她倔强地回答。细问缘由，原来是昨天上课，刘××因生理原因需请假上厕所，班主任老师批评了她，让她站了一节课。我解释，班主任老师是为了维持课堂纪律，让同学们都认真听课，并无恶意。解释了半天，觉得受了委屈的刘××一点也听不进去。我忽然话锋一转：“刘××，班主任老师根本没把批评你的事放在心中，今天早上他还跟我说，刘××生物小考得了96分，是最聪明的学生，是生物课中最好的小粉丝。”刘××倔强的小脑袋低下来了，善意的谎言收获了一片希望的田野。

学生犯错了，适度的惩罚是必要的。可有些教师往往在气头上罚学生如抄100遍课文、跑步100圈等不切實际的措施，学生往往因为不可能完成任务而产生对抗情绪，结果任务没完成，教师威信也失去了。学生生物作业迟交了，我一般陪学生到田径场跑五圈。这样既锻炼了自己的身体，也能有效预防跑步过程中出现意外损伤，更重要的是言传身教，收获学生的感情，让惩罚在细节中成为一种幸福的享受。

细节是传递师爱的最佳手段，感动心灵的教育往往从细节开始。细节虽小，却能折射出大理念；细节虽小，却闪耀着智慧的光辉；细节虽小，却是生命的体验。关注细节、创造细节、欣赏细节，才能让学生健康成长，才能让教育精彩不断，才能使生活魅力无限。

参考文献：

[1]张志华.在高中生物教学中培养学生提出问题能力的研究[D].东北师范大学，2010.

[2]马海碧.新课程下高中生物课堂的问题化教学设计[J].中国基础教育研究，2010（6）.

注：本文系湖南教育规划课题《社会转型背景下中学生健康人格培养研究》研究成果，项目编号：XJK014BZXX037。

编辑 栗国花endprint