浅谈初中开放式数学教学模式

陈兰秀

摘要：在初中数学的学习过程中，学生不仅仅要将数学学习的思维装入大脑，更重要的是能够准确无误的解决一些数学问题。在现阶段，随着知识的更新，教学重视的是师生间共同的交流和一起合作探讨问题的能力，于是开放式教学走入了初中的教学中来。本文主要正对初中开放式教学进行阐述。

关键词：初中数学；开放式教学；教学模式

中图分类号：G633.6

随着教育体制的完善，初中数学的教学模式和方法正在发生着变革。传统的教学模式已经不能满足现代发展的需求。开放式数学教学逐渐走入初中生的生活中，影响着学生的学习方式和方法。开放式教学主要就是对教学的方法、目标和内容进行着全方位的教学模式。开放式教学注重的是学生自我的学习能力，注重对学生的主观能动性和实践能力的培养，可以发掘学生的潜力，是现代教学方式的一种创新。

一、开放式初中数学教学的内容

随着新课改的进展，新课程中提出要在学生学习的过程中，充分的对课本知识进行掌握，充分的挖掘课程内容。在进行课本知识掌握的过程中，并不是要求学生仅仅进行课本的学习，而是让学生充分的学习社会这本教科书，积极的转变学习的方针，调整学习的方法。

为了适应新课程的要求，在进行课程教育的过程中，教师应该将传统的灌输式学习充分转变过来，活跃课堂气氛，使课堂学习变得积极主动起来。在上课之前，教师應该对学生布置好预习的任务，在学生课堂的学习中，教师要担当好指导的作用，同时对学生在课堂上疑惑的问题进行及时的解决。教师可以安排在课堂中进行自主探讨，在交流中进行本堂课的内容学习，让学生自己进行答案的寻找，培养自主学习的能力。在具体的教学过程中，不仅要求学生掌握扎实的基础知识，还要求学生不断的进行大量的关于初中数学方面的学习，在进行课外知识的学习中，把课本知识进行紧密的联系，由教师主动的引导学生将课外知识引入到课中，这样虽然影响了学生的学习效果，但这样的学习方式为学生今后的数学学习鉴定了基础，使得学生的数学思维更加的健全。

二、开放式数学教学的方法

与之前的封闭式教学相比较，开放式教学注重以学生为中心，对学生的思维实现发散的作用，主要从学生的数学能力进行出发，让学生可以主动、积极的去学习，使初中的数学教学达到很好的提升，让学生积极主动的去学习，实现全面的符合现代化教育的人才培养。因此，在初中的数学教学学习中，学生在进行上课的过程中，不再是一味的被动听讲，而是学生主动的参与到数学课堂的教学过程中。

开放式数学的教学方法不仅要求学生积极的参与，还要教师在一定的程度上指导学生进行参与，只有在教师学生的共同配合下，开放式数学的教学才能达到显著的进展。例如，在利用三角形相似线段成比例，来测量旗杆的高度的时候，可以将学生带领到操场，如下图的方式，

从图中我们可以看出人与阳光下的影子和旗杆与阳光下的影子构成了两个相似三角形，脚底设为F点。即△EFD∽△ABC，因为直立于旗杆影子顶端处的同学的身高和他的影长以及旗杆的影长均可测量得出，根据 代入测量数据即可求出旗杆CB的高度.

让进行计算的过程中让学生自主的探讨学习知识，然后教师进行逐一的讲解，在这样开放的学习氛围下，学生的数学学习能力才能提升，知识才能达到应用。

三、数学开放式教学的环境

数学开放式教学的教学环境可以给学生提供良好的学习环境，可以挖掘学生的特点，提升学生的学习能力。在不同的学习环境中，学生的学习水平和能力也会得到不同的影响。学习环境对于学生有着如此重要的作用，使得开放式教学采用的教学环境有利于不同个性的学生在这个环境中发展，充分激发学生自主的学习能力。让学生很容易的对知识进行掌握。在开放式的教学环境中，教师应该为学生营造平等的学习氛围，在进行知识的传述过程中，教师应该把自己当成学生的同伴，与学生进行平等的交流，了解学生学习的差异，改进教学的方式方法，使学生比较轻松的完成知识的应用。在开放式数学的教学过程中，教师在一定的程度上对学生应该实现放手教育，让学生在学习的过程中，可以自主的翱翔，大胆的提出问题，表明自己的见解。在进行学习的过程中，教师在一定的程度上要对学生进行鼓励与肯定。引导学生获取更多的数学知识与思维。在初中的数学学习中，学校在条件允许的前提下，可以开设图书馆，这样学生在进行学习的过程中遇到不懂的知识就可以及时的进行查阅，在学与查的过程中，对知识达到更深层面的理解和掌握。

结束语：

随着开放式数学教学模式在具体应用中得到的显著成果，使得开放式教学发展逐渐完善起来。学生在开放式数学的教学中，不仅对课程要求学习的内容进行了掌握，而且在数学的学习方法上也得到了充分的展示，学生在初中数学的探知过程中，取得很好的效果。

参考文献：

[1]靳红芬.浅谈开放式教学在初中数学课堂中的应用[J].数理化学习（初中版），2013（3）.

[2]何勇.开放式的初中数学教学模式[J].考试周刊，2015，（4）.