对北京农学院园林专业建设的思考

张红梅 胡增辉

【摘要】北京农学院园林专业是北京市品种建设专业和特色专业，生态文明建设战略和京津冀协同发展战略的实施给园林专业建设提出了更高的要求，着力培养具备社会责任感、团队合作精神、创新精神、包容精神等专业综合素质，符合都市型现代农林业要求的园林人才。

【关键词】园林专业 专业建设 人才培养

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0252-01

北京农学院园林专业以中国特色社会主义理论体系为指导，以国家及北京市《中长期教育改革与发展规划纲要》为依据以科学建设为龙头，以人才培养为核心，以教学体系改革为重点，进一步强化教学中心地位，立足首都，面向区域，辐射全国，培养学生综合素质和创新创业能力，是北京市品牌建设专业和特色专业。园林专业着力训练学生园林植物育种、栽培、养护和园林规划设计两方面的实践创新能力。

一、总体建设目标

在生源质量方面，稳步100%的一志愿率，提升一专业率，提高生源质量，改善生源结构；在师资队伍建设方面，引进专业人才，优化年龄结构和职称结构，加强教学团队建设；在课程体系建设方面，继续加强专业课程的教学改革，在已有市、校级精品课程和国家级规划教材的基础上，继续打精品课程和规划教材；在实践教学方面，完善实践教学体系和考核体系，重点推进“3+1”人才培养方案中“1”落实和完善，加强校内外实践基地建设；在學生综合素质方面，加强学生专业综合素质的培养，全面提升学生的创新创业能力。

二、发展思路

（一）强化内涵

随着城市化进程和生态环境建设的迅速发展，及生态文明建设战略和京津冀协同发展战略的提出和实施，园林专业必须要适应当前经济、社会和科技发展的需要，以提高人才培养质量为核心，强化专业内涵发展，科学定位人才培养目标，创新人才培养模式，不断进行调整，重点培养学生的专业技能、创新能力和综合素质。

（二）突出特色

根据自身的师资力量、院校性质和市场定位有所侧重的发展，突出都市农林业特色，强化生态理念，提升生态内涵，增强生态意识，围绕京津冀协同发展，服务基层，实行品牌战略，不断强化自身的特色。加强与产业的紧密合作，继续推行“3+1”人才培养模式，探索校企合作等办学机制。

（三）优化结构

依据社会发展要求和市场需求，优化教师团队的结构，使教师的专业结构、学历结构和梯队结构更加合理。充分发挥专业负责人、教授在专业发展中的作用，特别重视培养青年教师和骨干教师，强化人才队伍建设，着力在教师队伍的学历及学缘结构、职称结构、能力结构等改善上下功夫。

（四）提升质量

坚持以提高人才培养质量为核心，全面提升园林专业学生的综合素质，适应社会发展需求。优化知识结构，加强教学改革和教学管理体系建设，强化实践课程体系建设，将实践教学贯穿于整个教学过程，培养专业技能和专业素质，提升学生的动手能力、处理解决实际问题能力。

三、具体措施

1.加大招生宣传和投入，一是充分利用和发挥网络媒体的优势进行宣传，二是充分发挥现场咨询的作用，扩大影响。增强服务意识，加强与考生和家长的交流、互动，以主动、周到的宣传及服务，吸引优秀生源。

2.教师队伍建设主要立足于通过培养、引进、外聘来实现，45岁以下的青年教师为重点培养对象。培养的主要方式有：实施教学团队“老带新”校内培养；送国内外高校和研究机构深造或提升学历；鼓励参加各专业、学术及教改学习培训；对于有能力主持校内各种科研、教改项目的教师，将优先给予机会；鼓励教师下到企业进行锻炼，增强教师专业实际工作能力。通过上述工作，进一步提升校内教师队伍的整体素质和能力。

3.继续推进专业课程教学改革，在课程体系建设上，对教学大纲、教学计划等进行适时修订，对课程与课程之间内容进行重组和调整，避免简单重复并使知识结构更为合理，课程自身内容的删繁就简、去旧纳新。强化实践教学，加强实验室建设、实习基地建设，进行实习改革，注重学生创新创业能力和专业素质的培养。立足于调动学生学习的主观能动性，变学生的“要我学”为“我要学”。

4.加强教材评介工作，推动国家级规划教材等优秀教材的选用；构建高水平的教材编写队伍，积极进行教材研究，建立激励机制，调动编写高质量教材的积极性；采用相关领域专家审定、教学实践反馈相结合的方式，评价编写教材的质量。

5.建设好园林专业实验室，提升和改造校内实践基地，完善现有的实践教学平台；探索和产业集团协作共建“学校农场、学校林场”校内实践基地建设的模式与机制；加大力度开展校企联合，开辟新的校外实践基地，并提升已有的基础较好的基地质量，提升实习实训管理水平，确保实践教学质量。加强对实践教学的指导和监督，在教学中采用启发性、应用性和灵活性的指导，优化实践教学考核体系。

6.增强职业生涯规划的力度，加大对学生就业指导的力量，根据大学生各个年级阶段的特点制定有针对性的指导方案，努力使学生能够提高自我认知、深化自我剖析、科学分析优势劣势、理性规划职业发展。加强英语四级重要性的宣传和考试前的动员，建立奖励和激励制度。加强对继续加强对学科竞赛、专业技能提升项目、学生社团、社会实践的教师指导力度，开展第二课堂活动场地，加大经费扶持力度，培育优秀项目，完善奖励机制，广泛动员学生积极参与。

在京津冀协同发展和首都城乡一体化的大背景下，北京农学院园林专业将着力提高人才培养质量，培养具备社会责任感、团队合作精神、创新精神、包容精神等专业综合素质，符合都市型现代农林业要求的园林人才。

作者简介：

张红梅（1977，7-），女，汉族，北京市昌平区人，本科学历，研究生学位，研究方向：教学管理。