五措并举助推学生勤学上进摭谈

明宪英+刘厚杰

摘要：学困生的转化教育，是教育工作者面对的一个老问题，但又是当前教育教学工作中的一个薄弱环节。采用调查法分析学困生产生的原因，采用实验法对学困生进行转化教育，取得了明显的效果。

关键词：五措并举 因材施教 培优扶差

一直以来，因为受我县四处高中即一、二、三、四中的不同声誉一直在老百姓心目中早已根深蒂固的影响，使我校每年接收的都是全县中考成绩中下游学生尤其下游学生居多，并陆续接收更差的高中的转校生。如此学生状况给学校、领导、教师都带来很大的精神负担，因为这些学生自身存在着很大的个体差异，他们的学习习惯、学习成绩、行为习惯等方面都可以说是良莠不齐。成绩较好的学生，学习热情不高，没有更高的学习目标；成绩中等的学生，丧失了学习信心；成绩下游的学生，感到前途无望，整天都无所事事，百无聊赖。同时，这些学生在为人、做事方面都存在着或轻或重的违纪问题。作为班主任，遇到这样的问题，我们真正感到了自己肩上担子的沉重。因此，找出学生学习、日常行为习惯养成的误区，并及时找出有效解决问题的方法与策略已刻不容缓。

几年来，我校班主任都八仙过海，各显其能。学校在生源如此极差的情况下，在每次全市统考中成绩节节攀升，提升率也在全市名列前茅。在今年高一新生生源历史上最差的情况下，年级领导与班主任都果敢地面对现实并经过多次协商纷纷出谋划策，决定一要努力分析造成学生学习、守纪出问题的根本原因，然后针对这些原因，在研究过程中形成解决这些问题的方案和措施，从而形成解决这些问题的有可操作性的、具有創新意义的实践经验；二要形成解决学困生、违纪生的方案与措施，并从中研究形成一整套有效的、快捷的“培优扶差”管理模式，给学习有困难守纪有问题的学生提供行之有效的处理方法，以期达到“缩小学困生面、扩大优生面、隔断违纪面”的教育教学目的。从而达到真正地培优扶差的教育目的。

具体实施方案本着实事求是、循序渐进总体原则主要围绕勤学上进、守纪乐学的指导思想践行好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”和“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”两句格言的真谛，做好以勤字当先有序稳步推进以下四大步每大步再具体实施五小环节工作。

第一步：问卷调查。先后做好学生具体学情、具体作风两方面的问卷调查；第二步：作好计划。认真分析上次期末考试学生成绩现状结合学生问卷调查反馈情况，制定本学期培优扶差的班级工作计划；第三步：制定班规。按培优扶差的工作计划制定新的切实可行的班级学生管理积分量化制度；第四步：郑重承诺。发放筹划举措白纸写出各项选择原因解析以及计划决心书并保证今后学习一旦违纪，每扣0.1分，就在下次考试中前进至少一个班级名次的承诺书。

五措并举详案，主要是制定相应的培优扶差措施进行具体行动跟踪记录并反馈。具体设计步步为营：一是依据“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”首先，设计学生考勤签到先后名次表让学生养成向争取时间要成绩的好习惯；二是依据“不积跬步，无以至千里，不积小流无以成江海。”其次，设计小豆腐块知识点重复记忆记录表让学生逐渐赶上向勤于积累要成绩的步伐；三是依据“学而不思则罔，思而不学则殆.”再次，设计学贵有疑、疑贵必问让学生逐渐形成向积极解惑要成绩的惯性思维；四是依据“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”再次设计课堂积极回答问题记录表让学生助掀向踊跃回答问题要成绩的热潮。五是依据“聪明在于勤奋，天才在于积累。”最后设计每日所学知识汇总表让学生最终维持向坚持日积月累知识要成绩的好作风。此五项措施，让学生根据个人喜好自愿选择若干项并根据记录及落实情况累计按每多一项多加1分每天有N次具体行动记录再加N个0.1分的管理新规定进行积分量化管理。

各项方案具体分工实施操作记录并调度。每个方案又分5个小环节具体操作：一是每天收阅学生承诺的勤学行动记录；二是每晚对表现优劣的学生做好鼓励、鞭策记录；三是每周日汇总一周学生落实情况报给课题负责人；四是每周一课题负责人汇总学生各方面表现情况召开班会进行反馈即表扬或批评记录。五是每月月考后成绩分析对照学生日常学习表现取长补短。六是每次月考或期中考试结束后进行成绩分析再跟上相应的培优扶差措施。

上述方案的具体实施操作后，已初见成效：各班每次考试进步名次较多的学生恰好跟其本人平日持之以恒勤学苦练所得的积分数相当；这充分证明了五措并举结硕果的客观收获。特别是在高一上学期期末，全县统考中取得入学成绩全县前1000名仅有3名学生的情况下创造了升至100名学生的奇迹，令兄弟学校刮目相看。

行百里者半九十。站在一个五措并举初见成效的新的平台上，四中人将不断创新系统的、行之有效的、能适应对不同学生因材施教的具体方法与路径从而有效改变了过去“千人一面”的循规蹈矩式的教学现状，极大地提高了班级管理的针对性和实效性。endprint