自媒体场域下高校文化建设与传播的创新路径研究

曾洁

摘要：本文阐述了高校文化建设在自媒体场域下所面临的挑战与问题，并以赣南五所高校为例调研得出当前高校自媒体发展的现状，在此基础上提出创新高校文化建设与高校文化传播的应对策略。

关键词：自媒体；高校文化建设；路径

“自媒体”一词最早由美国学者谢因·鲍曼（Shayne Bowman）和克里斯·威利斯（Chris Willis）对当前网络时代特征进行描述并提出了“我们即媒体”的观念，之后，自媒体一词便迅速传播开来。自媒体是“传播者通过互联网这一信息技术平台，通过点对点或点对面的形式，将自主采集或把关过滤的内容传递给他人的个性化传播渠道[1]”，它是網络时代的衍生物，以互联网技术为基础，以电脑、手机等为终端，以网络传播为途径，具有个体既为受众，又为传播主体的新兴媒介。自媒体的出现，一方面顺应大学生心理发展规律，另一方面又有别于传统校园媒体，使得当下的高校文化建设充满了挑战与机遇。

一、赣南地区高校使用自媒体进行文化建设和传播的现状分析

以江西理工大学、赣南师范大学、赣南师范学院、江西应用技术职业学院、江西环境工程职业学院等赣南地区五所高校作为调查样本，针对注册在校学生、教师及管理人员采取问卷调查法，共发放1000份调查问卷，回收问卷 963份，回收率96.3%，其中有效问卷 963份，有效率100% 。根据调查显示，98.99%的师生安装了手机等终端的自媒体软件；78.6%的人表示每天至少使用一次以上自媒体平台，其中使用微博的人数占调查人数的66.87%，使用微信公众号的人数为55.66%。

据统计，赣南五所高校开设自媒体账号共计136个，主要集中在微博和微信公众号两个平台，五所高校均开设官方的公众号以及微博账号，各高校下属二级学院、学生会、团委部分也开设了官方认证的公众号和微博。根据问卷调查显示，34%的人关注了高校自媒体账号，18%表示每周至少会阅读一次，5%的人表示会经常阅读高校的自媒体，10%的人表示会参与自媒体平台的互动功能。

当前，赣南地区五所高校自媒体建设正在积极开展，但是进展较缓慢，在受众中的关注度低，发声不足。自媒体传播的内容和传统媒体的形式相似，大多为学校要闻，建设者没有充分掌握自媒体的发展规律。与赣南地区文化建设融合度不高，校外关注度以及毕业生关注度较低，文化影响力不足。

二、自媒体场域下高校文化建设面临的挑战与问题

“自媒体”时代的到来，引发了高校文化建设的一场革新，由于自媒体的草根性、碎片性、匿名性的特点必将对传统的单项高校文化建设媒体模式带来冲击，也会改变现代大学生的学习及生活方式。

与自媒体同时出现的是以网络用语为主体的草根式话语，它是与权威话语相对立的存在。信息大爆炸的时代，部分大学生们以及网民在网络上积极汲取信息，却欠缺甄别力，这就造成了当下网络语境中谣言比真相传播地更为广泛的现象。当前，高校虽然意识到自媒体的巨大影响力和传播力，但是相应的具体措施并未及时跟进，使自媒体建设始终处于次要地位，并未形成高校自媒体的发展模式。

互联网络具有碎片化、无序性、无逻辑性的后现代特征，自媒体则是信息大爆炸时代碎片化的代表。大学生沉溺在虚拟世界中，导致消耗大量时间、注意力分散以及知识结构的混乱。高校自媒体建设过程中存在着模仿和复制的问题，原创和高质量的内容建设较少，例如开通微信公众号后，对内容的建设和管理力度不足，导致学生对高校媒介平台的关注度降低。

虚拟空间提供了第二人生的可能性，匿名的存在让人们在网络中更加肆无忌惮，话语与主体脱离，导致语言成为了孤岛，成了为无意义的网络数据垃圾。高校文化建设中如何引导大学生在虚拟环境中对语言和行为负责、如何甄别失真的网络谣言成为新课题。

三、自媒体场域下高校文化建设与传播的创新路径的探索

“大学最重要的功能就是文化的继承、传递与教学，大学是通过广博的文化教育培养人才。[2]”自媒体的出现带来了挑战，同时也提供了新的平台和空间。

改变思维方式，整合资源，组建自媒体等网络传媒新力量。自媒体有别于传统媒体，有自身独特规律，高校在建设团队应转变思路，发挥师生主体作用，使传统媒体走向“自媒体”。加强引导舆情传播，创建网络公共理性环境。着力推广高校内有影响力的公共知识分子，树立正确的自媒体典范。以自媒体为平台，创建高校文化品牌，融合地域文化特色。以赣南高校为例，可加大与“红色故都”、“客家摇篮”等文化传统相融合，扩大地域影响力。

参考文献：

[1]沈金霞.自媒体时代的公民新闻[M].北京：中国广播电视出版社，2013：13.

[2][西]奥尔托加·加塞特著.徐小洲，陈军译.大学的使命[M].杭州：浙江教育出版社，2001：41endprint