小学语文教学中学生自主学习能力的培养

徐顺

【摘 要】伴随着时代的发展，我国的教育领域发生了相当大的变化，传统的教学方式不再被提倡，而且所发挥出来的教学效益也在逐步降低，因而采用了一些创新型的教学设备和方法，以切实提高学生的综合素质。在小学语文教学当中，教师十分注重培养学生的自主学习能力，并且提出了相当多的教学办法。本文主要探讨了如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力。

【关键词】小学语文；自主学习能力；培养

在现如今的小学语文教学当中，教师十分关注学生的学习成长，渴望通过一些科学有效的办法切实提高学生的语文素质。但是在实际的教学过程中，很多教师虽然采用了一些创新型的教学手段，却并没有发挥出太大的效益，反而在一定程度上降低了整体的教学水平。之所以出现这样的状况，很多时候是由于语文教学的创新教学方法需要根据实际的教学状况而选择，如果所选择的教学办法存在相当多的不合理性，则无法产生较高的教学效益。尤其是在培养学生自主学习能力方面，虽然很多新型教学手段都十分尊重学生的主体性，选择将课堂完全地教于学生，由学生进行积极自主地学习。但到了实际的开展过程中，很多学生却并没有积极主动地进行学习，反而呈现出了散漫乏味的状态。因此，在课堂上采用的教学办法，不能完全脱离对学生的管制，需要教师采取适当的引导方式，使得学生愿意去完成教学任务，進而逐步提升自身的自主学习能力。

一、小学语文自主学习能力培养的重要性

在传统的应试教育影响下，学生并没有高度的自主学习思想，也不认为学习是件有趣的事情，不愿意积极主动进行学习。为了改变这样的状况，小学语文教师必然需要加强对学生的思想引导，在课堂上给予他们一些趣味的教学活动或者内容，以此来提高学生的学习积极性，接着教师可以在课堂上提出一些教学任务或问题，要求学生在自主学习的过程中切实有效地完成，一方面可以对学生提出相应的学习引导方式，另一方面可以对学生形成一定的约束力，进而切实合理地培养小学生的自主学习能力。

二、小学语文培养学生自主学习能力的主要策略

1.采用情境教学法，提高教学过程的趣味性

在小学语文的教学当中，为了切实提高小学生的自主学习能力，教师首先应当对整体的教学模式进行优化，采用一些切实有效的教学办法，使得学生的学习兴趣能够被充分的激发出来。情境教学法是一种科学的教学手段，它对于学生学习兴趣的提高有着相当高的实效性。在实际的语文教学内容当中，有很多的教学课文都是一些故事性课文，学生对于这类课文的学习本身有着极高的兴趣，但在传统的教学方式当中，教师仅仅对这些课文进行了简单的讲解，接着就重点关注着课文中的生字生词，而并没有过多地涉及到学生真正感兴趣的课文内容。这一状况使得传统的语文教学呈现出了过多的局限性，实际的教学效益也很难切实地发挥出来。为了改变这样的状况，采用情境教学是十分科学的教学办法，教师可以在教学过程当中融合一定的情境，使得整体的学习氛围得到切实的改善，学生也能够积极地融合到学习过程当中去。比如，在学习《司马光》的时候，教师可以通过多媒体直观地播放相关的视频，使得学生产生直接的兴趣，能够实时地参与到学习过程中，进而全面提高学生的自主学习能力。

2.设置合理的学习任务，给予学生一定的学习规范

在小学语文的学习过程中，很多学生并不会主动地进行学习，而只有在教师的要求下，他们才会进行一小部分的学习，为了确保学生的学习能够规范的状态。教师可以在学生自主学习的过程中，为他们设置一定的学习任务，要求他们在自主学习的过程中完成，并在课堂最后几分钟阐述出来。比如，在学习《金色的草地》时，教师可以让学生们自主阅读课文，并探讨草地为什么会是金色的？接着由学生进行合作讨论，探讨出最终的结果并进行回答。通过这一过程的约束，学生能够实时地参与到学习过程中，而不会出现过于散漫的状况。

3.放飞思想，鼓励学生大胆地进行语文创作

在小学语文的教学当中，写作属于十分重要的内容，而写作也是学生依赖的主要表达方式之一，很多小学生内心都潜藏着自己多样化的想法，不知道如何才能表达出来。新时期的自主学习教学，应当给予学生放飞思想的空间，积极地鼓励学生去尝试将自己的思想合理地通过写作表达出来。尤其对于一些故事性课文，如《绝招》，学生在阅读完课文以后，可以写对这篇课文的感想和认识，可以写这篇课文的续写，也可以写自己认识当中的“绝招”，通过这样的教学思路，学生的自主学习积极性能够被充分的激发出来，语文教学的实效性也会实际地体现出来。

三、结束语

总而言之，新时期的小学语文教学，需要考虑到学生的实际成长过程，在教学课堂上对学生加以实时的引导和约束，进而使得学生的自主学习能力得到全面的提高。

参考文献：

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[2]路书红.论教学理论的文化意蕴[J].当代教育科学，2006（17）.