基于职业任务的商务英语视听说教学模式设计与实践

曾婧

【摘 要】近几年，随着时代经济的全球化发展，国家以及对应的教育工作者都深刻的认知到英语的重要性，尤其是同为三大语言之一的中国。我们在对汉语进行学习时本就占据着极大的优势，不仅有着先天的教导和培训，也有着得天独厚的实践条件。但是对于英语教学来说，学生们在对英语教学进行学习时，难免会由于学习中存在的问题而导致学习效果下降，从而对学生今后的发展造成影响。本文对商务英语视听说教学模式设计以及实践进行分析，并在基于职业任务的前提下开展对应的教育，从而根据分析的结果制定出有效的教学设计。

【关键词】职业任务；商务英语；视听说教学模式；模式设计实践

英语是全球通用的三大语言之一，在教学体系中本就占据着相对较多的比重。而在经济全球化发展的局势下，学好英语这门语言就有了极高的必要性。而且，据相关资料显示，教育体系为了顺应时代发展的潮流，而将商务英语作为国际交流的标准语言，并针对其开展了对应的教育体系。此外，教学体系着重注意英语教学的做法也无可厚非。通过利用商务英语视听说的教学模式来对学生开展对应的教学，从而学生英语学习能力提升的同时，更好的帮助其实现未来的发展。

一、基于职业任务的商务英语视听说教学的理论基础

任务型教学法：准确的说，任务型教学是前世纪语言学家从语言的角度而提出的教学方式，通过合理的语言组织将商务英语课程内的重要信息进行提出，从而使学生能够高效的对知识进行获取。而且，单就任务型教学法本身而言，除了能够在对商务英语课程提供帮助以外，也成为学生在对社会进行交流的有效工具，并促使学生养成相对较好的社会交际能力。所以，任务型教学法利用自身的特点，即：主张设计、执行、完成以及善后等，使学生在对商务英语课程进行学习时，能够具备相对较好的执行能力以及互动能力，从而有效的提升学生的学习能力。此外，从相关教育工作者对任务型教学法开展的研究来看，将“任务给出了明确的定义，即：学生在对商务英语进行学习的过程中所开展的理解、练习、结论以及互动的过程，统称为任务。而且，任务型教学法作为英语课课程教育的核心，在对英语进行的教学设计环节完全能够依附任务型教学法进行开展，从而有效的对商务英语教学提供帮助。

二、商务英语视听说教学模式设计与实践

1.虚拟公司的建立

教育体系在对商务英语开展教学的过程中，虽然能够利用视听说教学模式来对教学效果进行提升，但是提升的程度却会存在着一定的限制性，并不能使教学效果得到大程度的提升。所以，在开展英语教学的过程中，首先需要做的工作就是对商务英语进行的分析，通过对商务英语课程的作用以及使用的全面了解，从而针对其本质开展对应的教学模式。根据部分教育院校提供的资料信息来看，想要提升商务英语教学模式得到有效的提升，则需要基于商务的本质而建立起虚拟的公司体系，即：遵循商务人員从事工作以及活动的大致流程，使学生能够在具体的学习过程中准确的了解到商务英语能力的实践环节，从而在提升学习欲望的同时，使学生的学习效率得到有效的提升。

2.真实商务任务的构建

教育体系想要准确的提升学生对商务英语的应用以及学习程度，最有效也最直接的方式就是建立起真实的商务任务，使学生能够在学习阶段提升对商务英语的感知能力。而在具体的构建工作中，仍旧需要充分的对商务任务进行分析，并使构建工作能够准确的紧扣主题进行，从而在吸引学生关注力的同时，有效的使学习效果得到提升。而且，在利用真实商务任务进行的学习过程中，对应的教师需要着重注意商务任务的主体，既要使学生能够准去的了解到商务英语的应用本质，也能够准确的引出真实的商务任务，从而使教育模式能够有效的开展。

三、真实商务任务的实践

1.任务的探讨分析

在教学过程中，学生对商务任务的理解能力以及分析能力能够在极大程度上对学习效果造成影响。所以，在开展教学时，必须要求学生能够准确的对商务任务进行分析和探讨，并在对其完整的理解之后，才能对英语教学的质量提供保障。

2.实践阶段的问题和解决

由于受学生自身的影响，在没有确定准确的目标之间，并不能有效的将全部精力都用于商务英语的学习中，进而导致商务英语的教学质量产生下降。所以，针对这方面的问题则需要教师对其进行指导，通过对社会上的职业进行分析，并将其中的发展趋势以及优劣势向学生做出说明，从而在对该问题进行解决的同时，辅助学生开始对商务英语进行学习。

四、结束语

总的来说，在经济、文化的全球化发展下，学好商务英语能够对学生未来职业的发展提供巨大的帮助，而基于职业任务的商务英语开展的教学则能够使教学效果得到有效的提升。而且，通过对职业进行的调查来看，商务英语的应用能够准确的保障与客户之间的交流，从而在开展工作的同时，更好的促进自身的未来发展。

参考文献：

[1]郭平，武清宇.以职业任务为导向的商务英语视听说教学模式的设计与实践[J].中国教育技术装备，2015（12）：95-97.

[2]黄珊.多媒体和网络环境下商务英语视听说课程混合教学模式研究与实践[J].科教文汇，2017（8）：171-172.