高校商务英语教育现状及改善策略探究

2019-11-11王冶

知识文库 2019年21期

王冶

随着我国经济的不断发展，国际化的交流在不断增加，商务英语在我国的应用也更加广泛。商务英语在国际化的交流中具有重要的作用，因商务英语的重要性教育部门对商务英语教育提出了较高的要求。但我国的部分高校商务英语教育还是存在一些问题，本文针对高校商务英语教育的现状与改善策略进行了探究。

目前，国际化的交流日益增多，而商务英语是国际化交流的重要语言之一，这使商务英语的人才需求量大大增加，为了供应社会的需求，许多高校都开始重视商务英语，但在培养商务英语人才时，受到部分因素的影响，高校培养出的商务英语人才并不能满足社会的需求，这就需要高校对于英语教育进行改善。

1 商务英语的概述

商务英语又被称之为职业英语，商务英语主要运用在商务活动或国际交流中。商务英语课程比以往的英语课程难度大得多，其语言又有着独特的特点。商务英语的要求是以适应职场交流为目的，课程的内容会包含商务活动的各个方面，教学的重点不仅仅是学生英语水平、能力的提高，更多的是企业管理理念、心理工作、交流方式的教学理念。

2 高校商务英语教育现状

2.1商务英语教育模式老旧

现如今，许多高校都特别重视商务英语的教育，但是部分高校在人才教育方面还是会存在一些问题，比如教学方面，部分高校在商务英语的教育方面采用的教学方式还是传统的教育模式，传统的就模式就是教师将课本上的内容传授给学生，课堂中只讲单词、语法、课文，学生听讲后进行记录，课堂氛围沉闷，师生没有任何互动，缺乏一定的交流。这样的教学模式过于古板，无法让学生认识到商务英语的重要性，更是对商务英语缺乏重视性的一种表现。这种教学模式会严重破坏学生的兴趣，课堂上都是教师为主体，给学生灌输商务英语知识，学生一直都是被动状态学习知识，不能真正的激发学生学习的积极性与兴趣点，长时间下去学生会对商务英语产生抵触心理，影响商务英语的人才培养，导致商务英语的人才培养标准跟不上社会发展的脚步。

2.2师资力量较弱

随着市场经济的迅速发展，社会对于商务英语的要求越来越高，高校作为商务英语的重点培训场所，对教师的教育水平要求也很高，商务英语专业的教师不仅要掌握所有与专业相关的理论知识，在教育方面还要具备较高的创新意识、引导意识与足够的商务英语实践经验。但在现实中，许多高校的商务英语教师都是英语专业毕业的年轻教师，这些年轻教师虽然对英语理论知识很了解，但他们缺乏一定的实践经验，没有一定的引导意识，有的商务英语教师甚至连商务英语的相关培训课程都没有参加过，这些英语教师只是对英语知识了解，并不懂得商业英语的知识。因此，要想培养出符合社会要求的商务英语人才，商务英语教师就必须对商业知识有所了解，提高自身的综合素质、提高自身的教学水平、提高自身的心理素质，给学生做一个好的模范，引领学生更加积极的学习商务英语知识，起到一定的引导作用。

2.3商务英语缺乏实践性

商务英语是我国高校迎来的的重要机遇与挑战。高校在提高商务英语专业的重要性时，还要将商务英语的实践性也提高。商务英语是一门实际应用型学科，商务英语的教学不仅是语言教学更是技能教学，实践性的要求很高，商务英语的实践教学在教学任务中占有很多的比例，只有实践才能更好的提高学生商务英语理论知识的运用，促进学生未来职业道路顺利发展。但在现实的教育中，学生实践的实践少之又少，因为大部分的院校都是采用传统教育方式进行教学教师讲课、学生听讲、课后练习，商务英语的教学都是在课堂中完成，学生并没有走出课堂对外交流，这样的教学方式不仅会使学生的商务英语运用机会大大减少，还会影响学生的商务英语运用能力，使学生对商务英语的知识似懂非懂存在疑惑。商务英语的教学不是只依靠书本就能将学生培养成人才的，需要结合实践教育进行教学，运用多种方式进行实践与训练。

3 高校商务英语的改善策略

3.1改善商务英语的教育模式

现如今，传统教育方式已经无法实现社会的要求了，部分高校的商务英语必须要改变传统模式的教育方式，应根据商务英语的培养目标进行教育模式更新。在实际的商务英语教学中，高校应注意商务英语与普通英语的区别，注重商务知识及语言的特点，根据以上注意事项可以从以下两点进行改进。

第一点在实际教学当中设置商务英语独有的特点。要根据学生学习的不同阶段设置相应的学习知识，第一阶段可以学习英语语言的基础知识，第二阶段要在英语基础知识的基础上增加函电知识，第三阶段就可以学习一些国际商务知识，商务知识学习时一定要结合实践进行教学，并扩展学生的商务技能，保证学生有足够的商务技能。

第二点要改变传统教育的单一教学模式，利用课本上的内容对教学方式进行拓宽，以多种模式进行教学，例如运用计算机进行教学，将教学内容通过视频、动画、图像、音响等方式进行授课，营造立体化与层次化的效果，再将微课、翻转课堂、情景模拟等方式应用到实际教学课堂中，合理安排授课内容，遵守“以学生为本”的教学原则，利用现代化的教学资源，让商务英语教学的教学模式变得多元化，增加学生对于商务英语知识的认识，激发学生学习商务英语的积极性，实现教师的引导作用，提高教学质量，促進高校培养人才的效率。

3.2改善师资力量

商务英语人才的培养对实用性要求极高。因此高校的英语教师要求也很高，教师不仅需要了解英语专业的知识，还要掌握商务专业的知识，教师的专业水平与能力是促进高校商务英语改革的重要条件。但大多院校的教师都没有达到这样的标准，改变师资力量是高校改革的首要任务。具体的改善方式，可以分为四步进行，第一步高校可以将部分优秀教师送到国外进行进修与培训，另一部分教师则是送到涉外公司进行实践，让这些教师更加了解商务英语的重要性，增加教师的实践经验，学习如何将教学理念与商务知识应用在实际教学当中，在教学中如何运用案例进行授课。第二步高校可以定期请外贸人士到院校进行授课与研讨，增强教师对于商务专业知识的认识，弥补教师缺乏的商业知识。第三步高校可以让所有教师定期进行研讨、对接，学习优秀教师的授课方式，相互学习，共同进步。第四步高校可以围绕商务英语的标题定期举行讨论会，组织学生积极参与讨论会，让学生在讨论会上相互帮助、相互学习、相互讨论，取之长处补之短处。

3.3加强学生实训机会

随着我国经济的不断进步，市场的竞争力在不断提升，导致学生就业成为一大难点。我国高校只有注重教学的实践性跟上时代的步伐，满足社会人才的需求，改善教育方式，增加学生实践课程，提高学生的实践能力，才能提高教学质量。

目前我国高校的实训教育，还没有彻底完善，还存在着实训条件不足的现象，高校在商务英语实践教育方面，可以根据商务英语实际性的特点，在教师授课规划中安排一定量的实训课程，首先让学生在学习商务英语基础知识的同时还能进行实践练习，然后在学生基础知识扎实时，让学生熟悉各种商务活动，运用商务英语解决活动中出现的任何问题，最后将学生送往实际工作岗位进行见习或顶岗实习，加强学生对商务英语有一定的理解能力与运用能力。另外高校在提升商务英语教育方式时，还要注重校企的合作关系，校企合作是企业与学校教学建设的基础，校企合作可以改变现有的学生就业现状，为学生创造出更好的就业机会，改善我国高校商务英语教育模式，提高高校商务英语人才培养的质量。