浅议提高小学语文教学效率的策略

许桂林

【摘 要】随着我国教育事业的发展，作为基础教学的一环，小学语文教学愈发的被人重视。而目前的小学语文教育还有这一定的弊端，因此本文进行深入研究，并与相关人士进行研讨，得出了相应的策略。本文从思想观念的转变，改变课堂模式；进行趣味性的课堂教学；多媒体技术的教学应用等三个方面进行阐述，综合提高小学语文教育。

【关键词】小学语文；教学效率；提高；策略

目前我国已经提出了素质教育的先进理念，但是由于客观原因和人们的固有观念以及目前的考试制度，导致素质教育的推进并不理想，而传统的应试教育已经不能很好的适应我国的发展。作为最基础的学科小学语文是非常重要的，小学语文教学的好坏关系到交流，写作等等方面后续学习的效率。为此，对小学语文的改进势在必行，本文就改变现有弊端，综合提高小学语文的教学效率提出自己的策略，以供相关教育人士参考。

一、改变固有观念，建立新式课堂

在传统的小学语文教育中，老师作为课堂主体，学生是被动接受，这样的传统教育，学生的接受效率地下，老师的传授效率也一样低下，语言是一门注重应用的学科，虽然最为我们的母语，在日常生活中经常应用，但是，我们在日常生活中汉语的应用并不规范，如果课堂只是单一的传授的话，学生无法养成良好的语言习惯，这样就达不到教育的目的。所以老师首先要改变固有观念，融合先进的教育理念，教育不是老师的单项传授，而是老师与学生的互动教学，这种教育方式可以最大程度提高学生的参与率，提高学生积极性。作为小学语文教育，面对的学生年龄较小，对于枯燥无味的传统教育会产生很大的厌倦心里和抵触情绪。而互动式教学则不然，因为有学生的参与，这样学生就会有学习动力，其次改变课堂主题，讲主题由老师变为学生，大家都知道学习的最高境界就是自学，一个能够自学的学生其学习成果是非常好的。而课堂的主体是教师的话，不利于学生自学习惯的养成，有学生作为主体，那么学生在学习的过程中就会自我摸索，而教师只需要进行辅导即可，在这种形式的教学中，学生会不断的自我学习，不但使课堂教学效率得到大幅度提升，而且会养成自学的习惯，有利于学生发展。

二、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

小学生的年纪较小，很多的道理好不明确，对于事物的关注往往以兴趣为主。在传统的教学中，课堂内容繁复，授课形式单一，这些缺点就会导致学生对于课堂没有兴趣，再加上作业又往往是多遍抄写，这种机械性的作业又加重了学生的抵触情绪，所以小学语文教育必须要进行趣味性改进，首先课堂上可以融入游戏，与当前小学生感兴趣的话题。这些改进会使学生对课堂不在讨厌，而是主动的去参与，这回使课堂效率大大提高。其次在作业上也要进行改进，机械性的抄写是没有效率的。作业的目的是巩固学生课堂所学，而机械性的作业只会让学生忙于作业本身而不去对所学的知识进行思考。作业的改进可以分为两点：①每日可以写一篇日记，不用要求字数与格式，只要求学生写出课堂所学，这样可以促进学生的课堂知识的巩固；②进行趣味性答题。这种方式可以调動学生积极性，在答题的过程中也会强化学生对所学知识的运用。

三、运用多媒体教学，提高课堂学习效率

小学语文教学传授的是汉语，作为一种语言很多的知识是抽象的，这对于小学生来说，理解是有一定困难的，而利用多媒体技术则不然，不同于传统的教学手段，老师只能通过黑板与口述进行教学。多媒体教学是立体化教学，可以通过声音，影像，画面，等等进行教学。现在的多媒体设备还可以链接互联网，通过互联网可以了解最新的信息。在小学语文教育中最抽象的就是语法教学，通过多媒体的帮助，可以将知识通过动画的方式进行教学。单一的知识教学，学生在理解的时候是靠左脑，而通过多媒体教学，以动画的方式进行教学，学生使用的是右脑记忆，经科学研究右脑的记忆是左脑的一百万倍。所以多媒体教学不仅仅是将抽象的知识具体化，还可以促进学生的记忆。另外，多媒体教学还可以提高传统教学中难以提高的听力，这对于学生语文的全面学习有非常大的帮助。

四、总结

本文根据小学语文教育现有的不足进行了深入的分析，在通过实际的探查与了解，综合得出了三点建议，①改变课堂的教学模式；②增加教学趣味性；③利用多媒体技术进行教学。这三点一提高教学效率为目的，围绕课堂教学进行了全方位的改进，从理念，到设备综合性的提高。目前我国的发展处于高速阶段。需要的是全方位人才，需要人才具有创造性，而创造性本身离不开兴趣的支持，而新式的教学理念就是趣味性教学这也符合了当前的素质教育理念。通过策略的提出，改进后的新模式的小学语文教学，不仅仅提高里教学效率，还能多方面的培养学生，让学生能够全方位的发展为我国提供高素质的人才。

参考文献：

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[3]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013，（07）：79-80.