浅谈中职班主任如何做好班级管理

黄凯

【摘 要】针对目前中职学校的生源质量现状，中职学校要提高教学质量，班级管理工作尤为重要。中职班主任如何做好班级管理工作呢？本文从班主任要“学高为师，身正为范”；班干部的“挑选培养，分工管理”；加强纪律教育，培养良好行為习惯；培养良好的班风和学风四个方面进行了论述。

【关键词】班主任；班干部；班级管理

班主任是学校教育计划的具体执行人，是学校和学生家庭的桥梁，班主任工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。众所周知，班主任工作是件“苦差事”，班主任工作任务重，不仅学生的大事小事一把抓，还要抓好。大到管好学生的学习成绩专业技能，抓好学生的思想道德，就业能力，小到管好学生的日常生活，举止行为。尤其是中职学生生源的根本情况决定了中职班主任的工作难度，在此，我肤浅的谈谈我是如何做好中职16电气班的班级管理的。

一、班主任要“学高为师，身正为范”

教师是一面旗帜，教师的一言一行都是学生模仿的对象，一个连自己都管不好的老师怎么能带好自己的学生呢？我认为，作为一名班主任，应该从自身抓起为学生树立良好的学习榜样。首先是树立正确的人生观、价值观，引导学生学会辨别社会上的种种现象背后的是非曲直，引导他们学会认真做人、认真做事，做一个有责任心的对社会有用的人。

“学高为师，身正为范”。教师要为学生树立榜样，要学生做到的必须首先自已要做到。例如我要求学生不能在校吸烟，所以我在学校在学生面前也能做到不吸烟。又例如我要求学生不能上课玩手机，上课前要上交手机，所以我每次上课前都先把手机上交到指定的手机袋中。经过一段时间的思想教育和示范，我带的16电气班的同学慢慢形成了课前上交手机的好习惯。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样，从而影响着学生的行为。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重内在的美，对生活和学习充满信心和希望。治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习。对生活充满热爱，对未来充满信心，乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，往往是朝气蓬勃，富有远大理想，学习也格外勤奋。总之，班主任要用积极的思想、道德、行为去影响班级中的每一个成员，从而获得比较理想的效果。

二、班干部的“挑选培养，分工管理”

作为一个中职学校的班主任，我们都深感要带好一个班级是一件不容易的事。常听到班主任感叹宁愿多上几节课也不愿意做班主任！究其原因有多种，但在众多的因素中，我认为班主任没有建设好本班的班干部队伍是关键所在。

班干部是老师管理班级的左膀右臂，选择合适的班干部，能让老师管理班级事半功倍。中职学校班干部队伍建设对于班级管理有着极其重要的意义和作用。一支素质良好、认真负责、能独立高效开展工作的班干部队伍直接影响决定着班级管理工作成效，直接关系到良好班风的形成和班级目标的实现。

班干部是协助、配合班主任进行班级管理、落实校纪班规、开展班集体活动和了解全班学生思想动态的得力助手，是班级管理的核心主体。因而，认真选拔班干部尤其重要。要通过民主集中制的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有文明班级的基础。班干部毕竟是学生，并不成熟，因而班主任对班干部的培养是必要的。班主任应该精心培养班干部的班级管理能力，发挥班干部在班级管理中的凝聚力和战斗力，这对于班级管理具有重要的意义。班主任要给他们讲解班干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让班干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力和综合素质。

班级管理的优劣，很大程度上取决于班委的工作效率，而工作效率的高低在很大程度上又有取决于班干部的明确分工和精细化管理。

在班干部的管理中应该注意在培养的同时放手让他们去管，给予他们管理、处理突发事件的权利，不要怕他们管理不好，要让他们在管理中去体会方法，教师要从他们的管理过失中指出他们的不足，培养他们的工作能力。同时班干部的管理要让同学心服口服，要做到让事实说话，要求干部对每天的工作进行记载。对表现优劣的同学及事情进行记录，从而做到有据可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部对表现好的学生进行表扬，对不良行为及差生进行批评教育，指出并告诫其改正。

三、加强纪律教育，培养良好行为习惯

众所周知，中职学生生源的根本情况决定了中职班主任的工作难度，一方面大多中职生经历过中考失败的阵痛，带着某种遗憾与失落走进中职学校的大门。他们受初中教师“差生”的偏见影响，长期将自己定位于“后进”的角色，一直认为自身就是一个“失败者”，所以自暴自弃，学习信心严重不足；另一方面，中职生中有相当一部分是行为习惯较差的学生，厌倦学习，不愿受学校纪律约束，被家长“逼”进了学校。极少数学生在校暴露出行为习惯不良与法纪意识淡薄，好逸恶劳，有早恋、迷恋手机网络游戏、打架斗殴、吸烟酗酒、说谎、不服管教，甚至顶撞老师等诸多不良行为习惯；有的还讲江湖义气，潜在暴力倾向。这些问题学生使中职班级管理如履薄冰，背负重压，稍有懈怠即有可能出现校园突发事件。种种存在的现实情形决定了“中职生难管”的现状，也为班主任的管理工作增加了难度。但是，有难度才更具有挑战性，更能发挥出作为班主任的管理能力。加强纪律教育，培养学生的良好行为习惯是班主任管理好班级的关健环节。

1.加强纪律教育

纪律是学习的保障，是完成班级各项目标的前提，只有具有良好的纪律才能使一个班逐步成为一个文明的班级，因而在管理的各环节、各阶段都应该注意对纪律的教育，要认真宣讲学校、班级等各项纪律要求，要让学生知道纪律的重要性，要让遵守纪律成为学生的自觉要求，要通过身边的人和事教育学生，要让他们体会到纪律与学习、生活等诸方面的关系与影响，从而做到“心中有纪律，我要遵守纪律”。

2.培养良好行为习惯

一个人的思想意识常常是通过行为习惯表现出来的。我们从他的习惯中常常可以看出他的思想境界，因而，教师应采取多种形式认真观察每个学生的行为表现，要善于从他们的一言一行中去体会他们内心深处的精神境界，从他们的表现中去捉摸他们的优劣之处，从而有方向，有目标，有意识的去教育他们，校正他们的不良意识及行为表现，养成良好的行为习惯。例如有些同学劳动意识淡薄、卫生清洁不积极，对这些学生要有针对性的对其进行思想教育，让其养成爱劳动、值日积极的好习惯。

3.实行德育量化评估学生的言行

在班级管理中实行德育操行评估是非常重要的。其实，我们每个人都有向善，追求好的愿望的意识，只是由于多种因素的影响从而造成了人与人之间的差异。身为班主任，就是要尽量优化影响学生的诸多因素，使之有利于学生的发展，而实行操行评定就是一种重要的方法。将学生在校的各方面表现用量化表的方式进行量化，鼓励优秀，惩罚不良。班主任可参照《中等职业学校学生公约》、学校的规章制度和本班级的班规的要求利用加减分的形式直接对学生的行为进行评定，每周小结公布一次，及时的进行反馈，让每一位学生看到自己的进步与不足，看到自己的分数与同学的差异。肯定优秀，激励差生，每期期末进行总结，作为德育成绩及评优的重要依据，从而大大调动了学生的积极性。

四、培养良好的班风和学风

班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈我是如何培养16电气班的班风和学风的。

（1）通过平时的交流，多引导学生以班为家，让每位学生都意识到班级管理的重要，尽力做好班务，达到课室整洁，公区卫生、宿舍卫生争取做到最好。

（2）平时在处理和解决班级的一些事务中，运用艺术的手段，不能一时冲动，不顾及学生的内心感受。不体罚学生，做到以人为本、以学生为本，处处把学生放在第一位。

（3）建立班级家长微信群，做好家访工作，多与家长联系，关注每个学生在校内外的活动，使家庭教育与学校教育有机地结合起来，达到事半功倍的教育目的。

（4）课后对部分学生进行专业辅导，向学生说明一些做人的道理，使他们明白以后应该做怎样的人，走怎样的路，使学习“差”的学生将老师当作是无所不谈的良师益友，并让他们多感受一点集体温暖，全心全意地回到学习上来，跟班中同学相处。但当发现他们有问题时，我能先了解情况并立刻解决问题，做到具体问题具体解决，使每一个学生都能接受批评及乐意改正过来。

（5）形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

（6）选好、用好干部：班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，我挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。

（7）加强学生日常行为规范管理：①仪容仪表长抓不懈。校园内要求学生天天穿着高明职校校服；每周周日晚检查学生头发情况；检查学生的校卡使用情况；每周五对宿舍进行一次安全检查。②加强学生的文明礼貌教育，开展文明礼貌班会，多渠道让学生成为一个讲文明有礼貌的中职生。

（8）开展形式多样的集体活动，培养学生的集体观念，组织学生参加学校的各种文体活动等，促进班的健康发展。

（9）经常到宿舍了解学生的内部生活情况，杜绝学生把一些社会不良风气带回学校，影响班上同学的成长。如：打架、赌博、吸烟、乱接乱拉电线充电、玩手机等。

（10）利用班会课学习学校的有关管理制度教育学生，让学生学会做人、学会做事、学会学习，成为有理想有技能的中职生。

（11）每月召开一次班、团干部会议，针对他们在工作中出现的问题，指导他们开展工作的方法；让他们明确自己的职责，知道工作中的优缺点和今后工作努力的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

（12）加强班、团干部班级管理责任制：班长王伟昊同学负责班级全面管理工作、负责课室值日工作；本学期设了两位副班长，其中曾锦鑫同学负责班级的学习和纪律管理，王海飞同学负责班级的生活、劳动卫生和宣传管理。其他的班团干部各负其责，分工明确。各项工作责任到人。

（13）加强学生心理教育，促进健康成长：对心理严重的学生，给予更多的关心和指导，对全体学生进行心理上的辅导、教育，引导学生心理的健康发展，预防不必要问题的发生。

（14）开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的中职生。

（15）多与科任老师沟通了解学生学习情况，准确把握学生对专业知识的掌握情况，实操技能掌握情况，建立班的良好学习风气，以学风促班风建设。

（16）经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，抓两头，促中间，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。

（17）加强法制与安全教育：加强实操安全教育；加强学生宿舍安全的检查，杜绝学生在宿舍内有赌博、吸烟、喝酒、乱拉乱接用电器。

（18）重视后进生管理工作，落实一班团干部对一个后进生帮教制度，关心后进生的成长，热情关爱，多表扬鼓励，使他们取得进步。

（19）加强公物检查和自我管理教育：责任到人，谁使用，谁保管；谁破坏，谁赔偿；经常到位检查公物情况，杜绝安全隐患；教育学生节约用水用电，要把班级当成自己的家。

（20）認真完成学校分配的各项任务，搞好校教务处、学生处和体育组组织的各种活动、主题教育和各项竞赛。培养学生的各种能力和素质，提高班的凝聚力。

参考文献：

[1]若木.中等教育，2012