高中英语词汇记忆法初探

刘小慧

摘 要：英语词汇学习对于任何阶段的学习者来说都存在一定的问题，然而长时记忆效果又是英语词汇记忆中的难点，对此可以利用增加趣味性、联想记忆法、语境记忆法以及人类的记忆曲线来强化英语词汇的长时记忆，让学生在词汇记忆的同时找到学习英语的快乐。

关键词：学习理论；词汇记忆；长时记忆；联想记忆

词汇是构成语言的基本单位，也是制约英语水平提高的重要因素。然而对于任何阶段的英语学习者来说，在词汇记忆方面都存在着一定的问题与难度。作为一名英语教师，在词汇教学过程中遇到了各种各样的问题，其中最大的问题就在于许多学生虽然可以在短时间内记住单词，但是一段时间以后就会忘记，反复的记忆使学生对单词的学习产生了厌倦，以至于对英语学习产生抵触心理。因此，我对如何让学生更快、更准、更持久地记住单词进行了一些探索。

首先，增加词汇记忆的趣味性。兴趣是最好的老师，在学习的过程中只有学生对学习感兴趣，愿意主动记忆单词，其记忆的效率才会是最高的。高中阶段的学生还处于半成熟阶段，在知识的学习上需要一定的趣味性与生动性。因此，教师要在词汇教学的过程中增加词汇记忆的趣味性。我们可以用以下几种方法来激发学生记忆单词的主动性。（1）可以根据读音来巧记单词，英语中有许多词汇是直接音译成中文的，如coffee，clone，sofa，jeep等，这种单词的发音与中文是一致的，学生可以很容易地记住。（2）利用图片及多媒体手段激发学生的兴趣。在课题课件中，我们将每一个单词都加入形象生动的图片，在图片的选择上坚持三个原则，即贴近词义、生动形象、贴近学生生活。多媒体通过图形、图片、视频、动画等多媒体方式让学生更容易记住教学内容，甚至一些内容可以达到很直观的效果，使大脑中生成具体的形象，加深对教学内容的理解。另外，多媒体呈现方式可以对感官进行全方位的刺激，使学生对教学内容可以实现快速而深入的理解和记忆。（3）利用生活积累法，在生活中记忆词汇不仅可以节省时间，还能使记忆的时间持续很长。教师可以引导学生积累生活中的一点一滴，比如，當你去KFC吃饭的时候，如果能对餐牌上的英文稍加留意，就会学到很多地道的英文表达方法，同时也积累了很多有用的生活词汇。

其次，可以采用联想法帮助学生记忆单词。在我们的词汇课题研究中利用了词汇场和派生这两项来帮助学生记忆单词，对于这两项内容不仅可以帮助学生联想到以前学过的单词，还可以帮助学生扩充单词量。词汇场与派生这两部分所涉及的单词都是与学生学习的新单词紧密相关的，教师通过新单词将这些单词扩充进去，不仅扩大了学生的单词量，而且也帮助学生在脑中形成了一个较完整的知识体系。另一方面，这两项都可以归为联想法记忆。我们可以采用以下几种联想发来记忆单词。

词义联想法。词义联想法是指通过某个单词的同义词、反义词以及多种含义和上下义联想记忆单词的方法。

同义词或近义词联想。在高中阶段，学生遇到的同义词和近义词有很多。如illness与disease，sickness，教师可以利用这些同义词让学生区分用法并记住这些词汇。

反义词联想。学习单个词的时候，教师可以让学生联想它的反义词，帮助学生建立单词之间的联系。如married的反义词是divorced.

上下义联想。英语中有些词与词之间存在包含与被包含的关系，这也就是上下义关系，教师可以根据上下义的关系帮助学生联想其包含的或者被包含的词语。如diet的下义词有breakfast，lunch，supper.

语音联想法。语音联想法是指通过单词的读音联想到相关的其他词汇。这其中包括音译联想和同音联想。音译联想是指前文所提到的外来词，这些词汇中英文的发音一致，便于学生记忆。同音联想是指在英语中发音相同的词，例如hair-hare，sail-sale等，教师可以帮助学生进行归类，以便于记忆。

词形联想法。学习新单词的过程中，可以根据所学单词的词性联想以前学过的单词，进而将两个单词联系起来记忆。例如start-star，speed-speech，though-through等。

还可以采用词性加词义的联想法。这种方法是指学生根据单词在词形上的特点将其拆分，并运用比较抽象的方法对其进行解读，以达到深刻记忆的目的。

再次，我们可以采取语境记忆法。在英语词汇的认知阶段，对所学词汇语义的了解和掌握有利于词汇进入学习者的长时记忆，这是由于根据词汇的语义理解来记忆词汇，其信息加工深度远远超于死记硬背的加工深度。

最后，我认为英语词汇的记忆是一个长期的过程，但绝不是枯燥乏味的，我们要根据建构主义理论，通过不断的探索，尝试更多更有效的词汇记忆方法，让学生在词汇记忆中找到快乐，提高学生在英语学习方面的兴趣。

参考文献：

[1]胡炳林.浅谈影视教学的记忆效果[J].聊城师范学院学报（哲学社会科学版），1998.

[2]常芳.记忆模式与英语词汇学习策略[J].内蒙古农业大学学报，2004.

编辑 鲁翠红