如何在数学教学中培养学生主动提问的能力

汤艳

摘要：在初中数学教学中提高学生主动提出问题能力的途径多种多样，但是无论是哪种方式都是以激发学生主动思考，发现问题提出问题并解决问题为目标。这种提出问题能力的培养不要仅仅限制于在数学知识的学习中，而应该拓宽到实际生活中的范畴，数学是和实际生活密切相关的学科，仅限于学科的提出问题的能力不利于学生进行创新能力的培养。本文从三个方面分析了影响初中数学课堂中学生主动提问能力的因素，并总结初中数学教学中学生主动提问能力的培养策略。

关键词：初中数学；学生主动提问能力；培养

在传统初中数学课堂中，普遍应用的都是填鸭式教学法，由教师授课，学生记笔记、听讲，很多教师不注重问题的提出，在长期应试教育思想的影响下，学生的独立思考空间受到了极大的限制，难以发挥出学生的创造能力与创新能力，禁锢了学生的发展。

1 影响初中数学课堂中学生主动提问能力的因素

1.1 语言组织的准确性。在初中数学新课程改革实施之前，都是由教师在台上讲课，学生在台下听。由于教学压力繁重，教师往往将重点放在知识的传播上，忽视了课堂提问环节。在这一因素的影响下，大多数学生都没有课堂提问的机会，如果要进行提问，学生需要提前组织好语言，如果语言组织不到位，也会影响提问效果。

1.2 对待课堂提问上的态度问题。在我国的传统文化中，一直都强调“尊师重道”的思想，在应试教育思想下，学生也养成了静静听课的习惯。很多教师对于提问也存在错误的看法，他们认为学生的主动提问是对权威的挑战，这无疑严重打击了学生的提问主动性。

1.3 学生缺乏提问的勇气。初中阶段的孩子，他们正处于身心发展的重点阶段，心理封闭性较强，对于自己内心深处的想法，常常不愿意主动与他人分享，且自尊心非常强，这也是导致学生提问积极性不强的一个重要因素。

2 初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

2.1 在轻松愉悦的氛围中鼓励学生提问。初中生处于一个特殊的成长阶段，他们有着非常强的求知欲望，作为教师，要根据初中生的心理特点，为他们营造出轻松、愉悦的学习氛围，转变传统的教学方式，注重学生主动提问能力的锻炼。在传授新的数学知识之前，要做到时刻以学生为中心，转变传统的教学模式，实现师生的良性互动。在以往的初中数学教学活动中，教学氛围十分的沉闷，师生关系处于不平等的状态，影响了学生的主动提问能力。作为教师，必须要转变该种思维方式，重视学生的主体地位，予以学生必备的信任和理解，构建出轻松、愉悦的师生关系，调动起学生的学习积极性，促进他们积极主动的进行提问，充分发挥出学生的数学思维能力。

2.2 做好教学引导，锻炼学生的心理素质。初中阶段的孩子，他们对很多知识都有着浓厚的兴趣，但是由于他们的实践经历很少，心理素质不强，这也影響了学生的主动提问积极性。初中数学这门学科的复杂性与抽象性较高，很多学生在学习时，都出现过这样的问题：某个数学问题看起来非常简单，但是由于自己没有充分理解，还存在疑惑，但是提问，又担心教师和其他的同学笑话自己。正是由于上述心理因素的影响，导致学生不愿意积极提问。为了解决这一问题，在初中教学中，教师要做好教学引导工作，让他们建立起不懂就要问的思想观念，勇敢的提出自己的质疑，还要用循循善诱的态度来引导学生，消除学生的羞涩、紧张心理，让学生明白自己的主体地位，久而久之，学生的主动提问能力自然可以得到提高。

2.3 进行正面评价，锻炼主动提问能力。初中阶段的学习起着承上启下的作用，如果初中阶段没有打好基础，必然会对学生日后的学习产生不良影响，这种影响不仅表现在知识的学习速度与学习效率上，也表现在学习价值方面。基础较好的学生，他们知识的接受能力更强，可以提出具有建设性价值的问题，对于自己的学习也起到了事半功倍的作用。基础较差的学生，他们知识的学习速度慢，理解上也较为吃力，提出的问题也很难满足自己综合能力的提升要求。对于初中学生来说，每一位学生的胆量都是不一样的，尤其是一些胆子较小的学生，在课堂教学过程中，因为胆小，不敢对教师提出自己的问题，因此，这就要求数学教师通过采取一些新方法来提高学生自主提问。

在开展数学教学活动中时，需要考虑到学生的具体要求，开展系统、有效的教育活动，考虑到每一个学生自身的实际情况，对于学生的评价，要提出科学合理的建议，规范学生的提问行为，提高学习效率，利用积极有效的评价来提升学生的提问参与意识。特别是针对基础能力较为薄弱的学生，在评价时，要考虑到学生的自信心、自尊心，调动起他们学习的主观能动性，构建出逻辑思维结构，强化数学知识的锻炼。

3 结语

初中数学教学对学生的思维形成有很好的促进作用，数学学习就是在不断的探讨中掌握理解其中的内容的，因此，为了提升学生的提问能力，同时也为了提升学生的当众表达能力，需要教师为学生提供丰富多样的教学环境和教学情景，让学生在良好的环境中有更多的收获，从而促进学生综合能力的提升。

参考文献：

[1] 张俊裕. 关于初中数学教学中层次教学的尝试[J]. 学周刊. 2017（13）

[2] 贾红梅. 浅谈如何提高初中数学教学质效[J]. 学周刊. 2017（13）

[3] 马建文. 初中数学教学中学生反思能力的培养研究[J]. 西部素质教育. 2017（05）