如何培养高中生英语口语交际能力

游流芳

摘要：传统的高中英语教学一直保持着重视英语书写和阅读能力的教学方式和理念，但是英语是一门语言学科，要求学生在听、说、读、写四个方面均衡发展。如果学生只掌握读和写两方面的能力，那英语教学是失败的，英语教学的初衷是培养学生的英语学习兴趣，掌握英语语法和具有良好的英语运用能力。教师在英语教学过程中，应该重视培养学生的英语口语交际能力，提高英语的实用性。在课堂教学中，教师应创设英语口语学习情景，培养学生的口语交际能力，提高课堂活跃度。

关键词：高中英语；口语交际；创设情境；朗读习惯

随着全球一体化的推进和发展，英语在推动国际经济发展中扮演着不可或缺的作用，这就要求教师在进行英语教学时，注重培养学生的口语交际能力，保证发挥英语的实用性。在培养学生口语交际能力的时候，教师要创设英语口语学习情境，让学生融入英语口语学习中，引导学生探索適合自己的口语学习方式，培养学生学习兴趣和热情。教师在教学中应该从学生的特点、兴趣、生活阅历、认知水平入手，引导学生感受、体验、实践、交流英语口语学习心得体会，从学生的交流中总结归纳出适合学生的教学方式，培养学生的语言表达能力。

一、培养学生口语交际能力的重要性

英语是语言文学，重在交流，但在应试教育的影响下，教师在英语教学中重视学生书写和阅读能力的教学，但忽视了培养学生口语交际能力，学生能进行流利的口语交流是英语教学的目标和初衷。培养学生英语口语能力交际能力可以让学生在工作和生活中和英语使用者进行对话和交流，良好的口语能力也会让学生在学习和工作中脱颖而出。在课堂中开展口语教学，也可以丰富课堂教学环境，提升学生学习兴趣和学习热情，营造活跃和谐的课堂氛围。

二、因材施教，采取分层教学

高中英语教学主要是培养学生运用英语思维理解问题、分析问题和得出结论的思维过程，让学生掌握基础的语言知识和语言文化，帮助学生具备跨语言和文化交际的能力和思维，提升学生自主学习能力，奠定终身语言学习基础。

由于英语学习面对整个高中学生群体，学生之间存在自控能力、理解能力和学习习惯之间的差异，教师在进行教学时应该尊重学生之间的差异性，因材施教，采用分层教学方式。教师应先分析班级中的学生，针对学生制定课堂教学计划和策略，将学生进行隐形分层，帮助口语基础好、理解能力强的学生提升英语口语能力，对其高要求，松监督；针对口语基础一般、学习习惯较好的学生，引导其进行口语学习，并提出较高要求；针对英语口语能力较差、学习被动、自控能力差的学生，帮助其巩固英语基础，实行高强度监督工作，并树立其英语学习信心。在进行隐形分层教学的时候，可以满足不同学生对课堂的需求，帮助学生弥补短板，让学生在课堂中积极表达自己的想法和观念。

三、创设口语学习情景，提高课堂趣味性

由于母语、语言环境的影响，学生和英语的接触时间仅限于英语课堂，但要让学生拥有良好的英语口语交际能力，教师要尽量扩大学生的英语接触面，为学生创设英语学习情境，采用新颖有趣的课堂教学方式，培养学生学习热情，提高课堂趣味性。

1、进行全英文教学，培养学生的听力能力。“听”和“说”是密不可分的两种英语能力，只有听懂了对方的要求和表述，才能在大脑中形成映射，进而可以表述出自己的意愿和想法，所以，教师在进行英语口语教学中，不能忽略培养学生的听力能力。教师在课堂中可以进行全英教学，在开展全英教学时，教师应做到循序渐进，给学生适应的时间和过程。例如：刚开始的时候，英语和国语混合教学，较简单的表达用英语，较难的词汇和语句用国语；进而进行全英部分翻译教学，如果语句中出现较难的词汇或不易理解的语句时，教师先用英语表述一遍，再用国语翻译一遍；最后，在学生适应英语教学后，转而采用全英教学，培养学生的听力能力。

2、开展英语剧表演，调动学生学习积极性。为了增加学生练习口语的时间，教师可以组织英语剧表演，让学生自主选择表演项目，可以是诗歌朗诵、小品、话剧、合唱、相声等表演方式。首先，教师根据学生的性格特点、兴趣爱好、英语口语基础对学生进行分组，引导学生发现适合自己小组的表演方式，并让学生自主选择表演节目，其中，应有一个小组为评委组。其次，需要教师帮助学生制定表演计划、书写表演剧本，教师需要严格审核学生的剧本，确保没有语法错误和语境错误，并监督学生进行排练。最后，抽出一两节课进行表演，并让评委组对每个小组的表演进行评分，在去掉最高分和最低分后计算小组的平均分，进行排名，对前三的小组颁发奖状和奖品。在进行英语剧表演的时候，不仅拉近了学生之间的距离，还可以锻炼学生的口语交际能力和沟通能力，树立了学生的英语口语学习信心，营造了活跃民主的课堂气氛。

高中英语口语学习需要学生和教师的相互理解和共同努力，经过长期的坚持和努力，相信学生会具备良好的英语口语交际能力。

参考文献：

1、张冠秀，《高中英语口语教学实践与探索》，学位论文华东师范大学 2009

2、杜芳，《英语口语教学中如何培养学生的交际能力》，《湖南工业职业技术学院学报》 2012年4期