创设小学数学和谐课堂教学氛围

刘丽丽

摘 要：在小学数学课堂中，教师要营造和谐的课堂教学氛围，以便提高学生学习的积极性。学生的学习兴趣增加了，教师的课堂教学效率自然会提高。教师从四方面谈如何创设小学数学和谐课堂教学氛围。

关键词：小学数学；和谐课堂；教学氛围

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.069

在教学工作中很多教师都发现，虽然学生端坐在课堂中，看上去是在认真听讲，但实际上学生仅仅是一只沉默的小羊，没有真正参与到教学活动中。虽然教师讲课的内容很精彩，课程设计也很巧妙，但是依然没有达到理想的课堂教学效果。因此，教师要努力营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性，让学生在课堂上活跃起来。

一、课堂中的教学目标要同教学内容和谐统一

课堂中的教学活动是对教学内容和教学目标的实现过程，想要营造和谐的课堂氛围需要将这二者有机统一起来。教师在课前要做好准备，认真研究教学内容和教学目标，找到能够把二者巧妙结合起来的最佳点，使目标和内容一致，达到和谐统一。教师只有深入发掘教学内容，寻找有效的教学手段，才能营造出引人入胜的课堂氛围，把更多的知识传授给学生。

比如进行“口算整千的加减法”的教学，教师就应该改变传统的教学方法，先让学生独立思考运用怎样的方法才可以解决教师提出的问题：“5000-3000=？”教师鼓励学生独立去思考，给学生提供思考的时间与机会，让学生改变以往那种只听不想的学习方式，参与到课堂教学活动中。当学生真正参与到对教师所提出的数学题的解答过程中，渐渐便学会思考，学会如何学习数学。这节课，教师在上课之前就做好了教学内容和教学目标的统一，教学的内容是“小学数学中整千加减法”，教学目标是让学生学会怎样去计算整千加减法，调动学生参与到课堂教学的实践活动中，让学习氛围变得和谐。

二、课堂地位平等，营造和谐氛围

学生总是渴望得到教师的关爱，在课堂上表现出积极的学习状态，试图得到教师的注意和欣赏，以便同教师形成一种良好、和谐的教与学互动的师生关系。教师必须认识到，在课堂上教师和学生的交流要站在平等的地位上，才能形成和谐良好的师生关系。教师对于学生态度的积极回应，可以给学生一定的心理暗示，让学生拥有一个健康向上的心理情绪，对课堂学习就有了更强的自信心，热情高涨地参与到教学活动中，和谐的课堂氛围也就形成了。

比如在进行“年月日”的教学时，教师在课前就做好了充足的准备，对教学内容、教学目标都研究得很透彻。开始讲授课程内容前，教师先给学生一个鼓励的微笑，让学生感受到教师的平易近人；然后教师用温和的态度与学生进行互动，探讨“年月日”的相关知识，在这种和谐的课堂氛围中，学生自然而然地积极参与到讨论活动中。如此，教学任务在和谐的教学氛围中顺利完成，并且取得了更好的效果，学生也更加喜欢教师，从而形成一个良性的循环。

三、使用课堂情境教学法，营造和谐氛围

熟悉和愉快情绪下的课堂体验，能够使学生的思维得到发散，获取更多的知识，提高学习能力。在小学数学课堂中，教师可以设置合理的情境去开展教学活动，进而形成和谐的课堂教学氛围。

在进行“圆周长”的教學时，教师先提出一个问题情境：“我们学习过正方形和长方形的有关知识，它们的周长能使用直尺进行测量，但是圆的周长怎么去测量呢？”进而给学生提供一个想法：“是不是可以用直尺和毛线进行测量呢？”当学生讨论完后，教师带领学生动手实验。学生纷纷用直尺和事先准备好的毛线去想方设法测量圆的周长，参与积极性非常高。测量完成后，教师引导学生再次讨论，看看其他人都是用什么方法测量的，课堂气氛非常活跃，学生和教师、学生和学生间形成非常和谐的关系。在讨论完成后，教师让学生发表意见，说说他们所想出来的测量方法。教师在听完学生的想法后，因势利导地讲授绳量和滚动测量的方法，然后再次提出引导性问题：“但是这些方法仅仅适用于测量一些小的圆形。在需要测量大型的圆形时，我们要怎么办呢？是不是需要一个计算方法，就像计算正方形和长方形的周长那样？”接着教师讲授圆的周长的计算方法。通过这样的操作和讨论，学生的学习热情空前高涨，积极参与到课堂教学中，主动发现问题并探索问题，不仅学到了知识，更拓展了自己的思维。这样和谐的课堂氛围激发了学生的学习兴趣，取得了很好的教学效果。

四、提高教师综合素质，营造和谐氛围

教师是课堂教学的主导者，和谐的课堂氛围由教师创造。这就需要教师自身拥有较高的综合素质。和谐课堂氛围的创造需要很多方面的能力，教师要做好课前的准备工作，教师在课堂上的随机应变应能力要强，教师的道德素质要高，在具有这些综合素质后，营造和谐的课堂氛围就会变得容易了。

在实际的教学中，教师的综合素质体现在教学工作的各个方面，教学过程良好，便是教师综合素质较高的体现。在进行“因数和倍数”的教学前，教师要对书中的基础知识进行整理和分析，为课堂教学做好准备。另外，要做一些多媒体课件，让学生更好地参与到课堂中。多媒体课件的制作要求教师对计算机技术有充足的了解，这就是教师综合素质的体现之一。在课堂上，教师需要把要学习的内容通过语言表达出来，这就要求教师的语言表达能力一定要强。和谐课堂氛围的营造，则需要教师运用诙谐幽默的表达方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，这也是教师综合素质的体现。在教学的态度上，教师要温和，平易近人，这是教师高尚职业道德的体现。只有教师具备较高的综合素质，才能营造出和谐的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣，从而取得更好的教学效果。

总而言之，营造和谐的教学氛围，是素质教育对于课堂教学的要求。教师要全面提高自身的综合素质，努力营造和谐的教学氛围，促进教学成果提高，确保学生学习能力的提升。

参考文献：

[1] 王敬.创设小学数学和谐课堂教学氛围[J].赤子（上中旬），2016（18）：265.

[2] 徐海潮.和谐课堂对小学数学教学质量提高浅谈[J].才智，2013（34）：25.