发展创新教育，创建高效课堂

牛会芳

摘 要：新课改的实行，要求教师将课堂的主动权交还给学生，并在教学的过程中采用可以提升学生学习兴趣和提高教学成果的方式，以此增强学生学习的主动性，提升学生的综合素质，实现高效课堂的构建。

关键词：初中语文；创新教育方式；高效课堂

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）26-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.26.063

之所以要创建初中语文高效课堂，主要是因为希望通过这种方式，引导学生积极主动地参与到教学当中，进行自主学习。那么，如何才能创建初中语文高效课堂呢？在教学的过程中，教师不仅要给予学生自主探究时间，还要运用多样化的教学模式，促使学生在学习中发挥自主创新和积极主动的学习能力。具体体现在以下几个方面。

一、加强师生之间的互动，激活学生思维

在传统的语文教学中教师主要通过“一对多”的形式对书本中的语文知识进行阐述，学生只需要针对教师所教授的知识进行记录，后期对文章中的主要内容进行识记，最终对考试中的重点内容加强记忆，就算是完成了整个初中语文的学习。这种传统的语文教学方式，造成学生在学习中始终处于被动地位。同时，由于教师将文章中所有的问题都一一讲解了，使学生养成不主动思考的习惯，遇到问题总是抱着教师会讲的惰性想法。

随着现代化教育模式的发展，新技术和教学方法在课堂教学中广泛应用，促使初中语文课堂教学发生大的变革。课堂教学不再是教师的“一言堂”，而要以提高学生的兴趣和培养学生自主思考的能力为目标。因为教学上要以学生为主体，所以，教师在进行教学时对相关文章内容的教学设置都建立在对学生具体情况了解的基础上。以此构建出一种平等的师生关系。通过教学中教师与学生之间的互动，促使教师对学生的学习能力和个性特点的了解，教师可以将这些所了解到的信息运用到对教案的设计当中，使课堂教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

二、课前导入设计，引发学生探究和学习兴趣

在开展教学活动之前，教师精心设计的导入环节，在一定程度上可以诱发学生的好奇心和对即将学习的内容探究的欲望。促使学生随着教师教学中的引导，对文章内容进行更加深入的探究，以此完成对文章内容的了解和掌握。而对这项内容进行设计需要教师对所学习的内容进行深入了解，并且还要了解学生的兴趣点，从学生的兴趣点出发，达到吸引学生注意力的良好效果。

（一）悬念导入设计

教师在对初中语文进行教学时针对学习的内容，通常采用的导入方式是悬念导入法。即通过在前期预先埋下伏笔，以此引发学生阅读和学习的兴趣。如在学习《雷雨》一课时，可以通过《雷雨》这一话剧视频，吸引学生的注意力，让他们产生对后续发展的故事情节进行探究的欲望，以及对其中诙谐、夸张的表现手法进行研究的兴趣。

（二）歌曲导入设计

初中语文教学中可以运用歌曲进行导入设计的课文有很多，而且很多对古诗文的学习，也可以运用这种方式导入。如《离别》一文就可以运用歌曲导入的方式来学习。因为这篇文章字、词、句之间很多形成押韵，演唱时朗朗上口，余韵悠长。又比如在对《水调歌头》一文进行学习时，也可以运用歌曲导入的方式来引入课程的学习。同时运用歌曲的方式可以更加有效地促进学生对所学内容的记忆，激发学生的思维，加深对文章的理解。

三、多媒体情境化教学模式的应用

多媒体情境化教学是现代教学中应用最为广泛和成熟的一种教学方法。通过多媒体的方式将课文中的情景进行展现，以此加深学生的印象和对文章的理解，避免课堂的枯燥乏味，使整个课堂呈现出生动、有趣的状态。如在学习《济南的冬天》这一篇課文时，就可以通过多媒体对济南的雪景进行展示，同时还可以将其他区域的雪景在课堂上进行展示。通过学生之间的相互交流，对雪景的美、妙进行理解。再次进入到对这篇文章的学习时可以起到事半功倍的效果。又如在对《安塞腰鼓》一文学习时，可以运用多媒体视频的形式将安塞腰鼓实际的表演场面在课堂上展现出来，促使学生对腰鼓方面知识的了解，以此更好地完成对课文内容的学习。

四、活动教学在初中语文教学中的应用

在现代教学中，多数教育工作者认为开展活动的教学方式更适用于理科教学，其实不然。这种教学方式同样适用于初中语文的教学中。活动教学模式的运用，可以促进学生之间的交流。学生之间通过对所学文章的主要内容、表现手法等的交流，取长补短，促进对课文内容的理解和整体教学成果的提升。如学习《假如生活欺骗了你》这篇诗歌时，教师就可以采取小组合作的方式，通过举办朗诵比赛，促使学生对其中的诗句含义和朗读方法进行思索和探究。在比赛的过程中，不仅仅提高了学生的团队合作意识，还提升了学生的朗读能力，促使学生对诗歌中的每一个词、每一句话，以及所表达的感情进行反复揣摩，力求朗读时能够准确表达情感，提升了整体的学习效果。又如学习《口技》这一篇古文时，教师可以在上课前或者是课程后半部分开展一场小型的模仿活动，让学生随意模仿一种声音，以此促进学生自主创新和思考能力，同时还能够引发学生的学习兴趣，感受到口技技艺的惟妙惟肖。

五、结语

现代教育的发展和新课改的实施要求，都促使在整个教学过程中将学生放到教学的首要位置，教师要围绕学生的实际情况来开展教学。在完成最终的教学目标的基础之上，还需要教师能够提高学生的学习兴趣，促进其自主学习能力的提高，以此完成对学生综合素质的培养。基于此，教师要努力创建现代初中语文高效课堂。而加强师生之间的互动，激活学生思维；课前导入设计，引发学生探究和学习兴趣；多媒体情境化教学模式的应用和活动教学在初中语文教学中的应用这四种教学方式的运用，能够全面提升初中语文的教学成果，提高学生的能力水平。

参考文献：

[1] 姜恒友.新课程背景下初中语文高效课堂构建研究[J].考试周刊，2017（8）：22.

[2] 彭淑娴.初中语文课堂高效教学模式构建[J].课外语文（下），2015（3）：85.